培養全(quán)球素養促進(jìn)學(xué)生(shēng)核心(xīn)能(néng)力發(fà)展(zhǎn)

    随着信(xìn)息化(huà)、經(jīng)濟全(quán)球化(huà)时(shí)代(dài)的(de)到(dào)来(lái)，世界各(gè)國(guó)之(zhī)間(jiān)的(de)交往和(hé)依賴程度也(yě)超越了(le)以(yǐ)往任何一(yī)个(gè)时(shí)期(qī)，使得我(wǒ)们(men)所(suǒ)處(chù)的(de)环(huán)境更(gèng)为(wèi)複雜、更(gèng)具有(yǒu)不确定(dìng)性(xìng)。将来(lái)的(de)公(gōng)民必須具備适應(yìng)未来(lái)生(shēng)活必備知識和(hé)關(guān)鍵能(néng)力，协調各(gè)种資源，对(duì)各(gè)种全(quán)球性(xìng)問(wèn)題(tí)進(jìn)行創造性(xìng)地(dì)解(jiě)決。为(wèi)此(cǐ)，經(jīng)濟合作(zuò)與(yǔ)發(fà)展(zhǎn)組織（OECD，以(yǐ)下(xià)簡稱經(jīng)合組織）和(hé)亞洲(zhōu)协会的(de)全(quán)球教育中(zhōng)心(xīn)今年(nián)發(fà)布(bù)了(le)《在瞬息万(wàn)变的(de)社会中(zhōng)，培養學(xué)生(shēng)全(quán)球素養》的(de)報告，指出(chū)了(le)在基礎教育階(jiē)段培養學(xué)生(shēng)全(quán)球素養的(de)意(yì)義。

    培養學(xué)生(shēng)的(de)全(quán)球素養，就(jiù)是(shì)培養學(xué)生(shēng)在信(xìn)息时(shí)代(dài)所(suǒ)必需的(de)學(xué)習力。

    数字(zì)信(xìn)息技術(shù)时(shí)代(dài)的(de)到(dào)来(lái)，使人(rén)们(men)的(de)學(xué)習超越了(le)时(shí)間(jiān)和(hé)空(kōng)間(jiān)的(de)限制，可(kě)以(yǐ)随时(shí)随地(dì)學(xué)習，各(gè)种新旧(jiù)媒體(tǐ)給(gěi)學(xué)習带(dài)来(lái)了(le)极(jí)大(dà)的(de)便利。同(tóng)时(shí)，它(tā)对(duì)个(gè)人(rén)和(hé)团(tuán)體(tǐ)學(xué)習的(de)動(dòng)力、毅力和(hé)能(néng)力提(tí)出(chū)了(le)新的(de)要(yào)求，客觀上(shàng)也(yě)要(yào)求人(rén)们(men)对(duì)信(xìn)息處(chù)理(lǐ)和(hé)知識掌握具有(yǒu)一(yī)定(dìng)的(de)敏銳度和(hé)感(gǎn)知力。在此(cǐ)背景下(xià)，學(xué)習力的(de)培養顯得更(gèng)为(wèi)重(zhòng)要(yào)。它(tā)不僅可(kě)以(yǐ)幫助我(wǒ)们(men)了(le)解(jiě)信(xìn)息存儲和(hé)傳播的(de)特(tè)征，在海(hǎi)量(liàng)資源中(zhōng)“去(qù)僞存真(zhēn)”，還(huán)可(kě)以(yǐ)用(yòng)信(xìn)息技術(shù)激發(fà)學(xué)習動(dòng)力、改善學(xué)習策略、提(tí)升(shēng)學(xué)習能(néng)力，學(xué)会把(bǎ)知識資源轉(zhuǎn)化(huà)为(wèi)知識資本(běn)，讓技術(shù)为(wèi)自(zì)身(shēn)學(xué)習和(hé)終(zhōng)身(shēn)發(fà)展(zhǎn)服(fú)務(wù)。

    培養學(xué)生(shēng)的(de)全(quán)球素養，就(jiù)是(shì)培養學(xué)生(shēng)在全(quán)球經(jīng)濟事(shì)務(wù)中(zhōng)的(de)就(jiù)業力。

    經(jīng)濟的(de)全(quán)球化(huà)，要(yào)求今天(tiān)的(de)學(xué)生(shēng)将来(lái)能(néng)够有(yǒu)效参與(yǔ)日(rì)益複雜的(de)全(quán)球經(jīng)濟事(shì)務(wù)，能(néng)够通(tòng)过(guò)系(xì)統的(de)學(xué)習具備可(kě)以(yǐ)获得工作(zuò)、保有(yǒu)工作(zuò)以(yǐ)及(jí)能(néng)在工作(zuò)中(zhōng)取(qǔ)得成(chéng)功的(de)就(jiù)業力，它(tā)也(yě)是(shì)所(suǒ)有(yǒu)人(rén)面(miàn)向21世紀進(jìn)行終(zhōng)身(shēn)學(xué)習和(hé)工作(zuò)生(shēng)活的(de)必備技能(néng)。人(rén)们(men)必須不斷提(tí)升(shēng)自(zì)己的(de)沟(gōu)通(tòng)能(néng)力、計(jì)劃(huà)和(hé)組織能(néng)力、团(tuán)隊精神、自(zì)我(wǒ)管(guǎn)理(lǐ)能(néng)力、問(wèn)題(tí)處(chù)理(lǐ)能(néng)力、學(xué)習能(néng)力和(hé)事(shì)業心(xīn)，提(tí)升(shēng)自(zì)身(shēn)的(de)綜合素養。在参與(yǔ)的(de)全(quán)球經(jīng)濟事(shì)務(wù)中(zhōng)，能(néng)够綜合分(fēn)析和(hé)創造性(xìng)地(dì)解(jiě)決複雜情(qíng)境和(hé)突發(fà)問(wèn)題(tí)，使个(gè)人(rén)和(hé)团(tuán)體(tǐ)都能(néng)從中(zhōng)受益，为(wèi)社会和(hé)經(jīng)濟發(fà)展(zhǎn)做出(chū)貢獻。

    培養學(xué)生(shēng)的(de)全(quán)球素養，就(jiù)是(shì)要(yào)培養學(xué)生(shēng)适應(yìng)多(duō)元(yuán)文(wén)化(huà)生(shēng)活的(de)理(lǐ)解(jiě)力。

    經(jīng)濟全(quán)球化(huà)时(shí)代(dài)的(de)到(dào)来(lái)，促進(jìn)了(le)不同(tóng)國(guó)家(jiā)和(hé)地(dì)區(qū)之(zhī)間(jiān)的(de)人(rén)口(kǒu)遷徙與(yǔ)相互交流，这(zhè)使得學(xué)生(shēng)的(de)成(chéng)长(cháng)环(huán)境日(rì)益複雜和(hé)多(duō)元(yuán)化(huà)，客觀上(shàng)要(yào)求在相互交流中(zhōng)必須考慮对(duì)方(fāng)的(de)經(jīng)濟文(wén)化(huà)背景和(hé)生(shēng)活習俗。这(zhè)並(bìng)不意(yì)味着要(yào)犧牲自(zì)己的(de)曆史傳統和(hé)身(shēn)份认同(tóng)，而(ér)是(shì)要(yào)求我(wǒ)们(men)必須了(le)解(jiě)和(hé)熟悉不同(tóng)的(de)文(wén)化(huà)，便于(yú)更(gèng)好(hǎo)地(dì)沟(gōu)通(tòng)和(hé)理(lǐ)解(jiě)。所(suǒ)以(yǐ)，當今的(de)學(xué)生(shēng)要(yào)具有(yǒu)全(quán)球意(yì)識和(hé)開(kāi)放(fàng)心(xīn)态，要(yào)了(le)解(jiě)人(rén)類(lèi)文(wén)明進(jìn)程和(hé)世界發(fà)展(zhǎn)動(dòng)态；要(yào)尊(zūn)重(zhòng)世界多(duō)元(yuán)文(wén)化(huà)的(de)多(duō)樣(yàng)性(xìng)和(hé)差异(yì)性(xìng)，積极(jí)参與(yǔ)跨文(wén)化(huà)交流；關(guān)注人(rén)類(lèi)面(miàn)臨的(de)全(quán)球性(xìng)挑戰，理(lǐ)解(jiě)人(rén)類(lèi)命運共(gòng)同(tóng)體(tǐ)的(de)内涵與(yǔ)價值。适應(yìng)多(duō)元(yuán)文(wén)化(huà)生(shēng)活、促進(jìn)國(guó)際理(lǐ)解(jiě)也(yě)就(jiù)成(chéng)为(wèi)當前(qián)和(hé)今後(hòu)國(guó)際交往中(zhōng)不可(kě)或(huò)缺的(de)内容。

    培養學(xué)生(shēng)的(de)全(quán)球素養，就(jiù)是(shì)要(yào)培養學(xué)生(shēng)實(shí)現(xiàn)可(kě)持(chí)續發(fà)展(zhǎn)的(de)執行力。

    聯合國(guó)制定(dìng)的(de)“可(kě)持(chí)續發(fà)展(zhǎn)目标(biāo)”是(shì)關(guān)系(xì)到(dào)全(quán)人(rén)類(lèi)福祉的(de)發(fà)展(zhǎn)規劃(huà)，關(guān)系(xì)到(dào)气(qì)候变化(huà)、經(jīng)濟發(fà)展(zhǎn)、科技創新、民主(zhǔ)和(hé)平等全(quán)球性(xìng)議題(tí)。教育是(shì)面(miàn)向未来(lái)的(de)偉業，在解(jiě)決全(quán)球性(xìng)問(wèn)題(tí)、實(shí)現(xiàn)可(kě)持(chí)續發(fà)展(zhǎn)方(fāng)面(miàn)有(yǒu)義不容辭的(de)责任。培養學(xué)生(shēng)的(de)全(quán)球素養，就(jiù)是(shì)要(yào)樹(shù)立全(quán)球關(guān)懷意(yì)識和(hé)可(kě)持(chí)續發(fà)展(zhǎn)意(yì)識，並(bìng)鼓勵學(xué)生(shēng)積极(jí)参與(yǔ)这(zhè)些(xiē)全(quán)球性(xìng)問(wèn)題(tí)的(de)讨論，对(duì)这(zhè)類(lèi)問(wèn)題(tí)有(yǒu)深入(rù)的(de)了(le)解(jiě)和(hé)认識，为(wèi)将来(lái)創造性(xìng)地(dì)解(jiě)決这(zhè)些(xiē)問(wèn)題(tí)打(dǎ)下(xià)基礎，为(wèi)全(quán)人(rén)類(lèi)的(de)福祉和(hé)可(kě)持(chí)續發(fà)展(zhǎn)做出(chū)貢獻。它(tā)不僅要(yào)求學(xué)生(shēng)为(wèi)将来(lái)的(de)社会生(shēng)活做準備，而(ér)且(qiě)要(yào)具有(yǒu)为(wèi)全(quán)人(rén)類(lèi)謀福利、實(shí)現(xiàn)可(kě)持(chí)續發(fà)展(zhǎn)的(de)能(néng)力，並(bìng)願意(yì)为(wèi)之(zhī)付諸行動(dòng)。

    全(quán)球素養的(de)提(tí)出(chū)，为(wèi)教育改革(gé)和(hé)人(rén)才培養提(tí)出(chū)了(le)新的(de)議題(tí)，作(zuò)为(wèi)教育的(de)主(zhǔ)要(yào)阵(zhèn)地(dì)，我(wǒ)们(men)的(de)學(xué)校(xiào)教育不能(néng)置身(shēn)事(shì)外(wài)，必須把(bǎ)培養學(xué)生(shēng)的(de)全(quán)球素養作(zuò)为(wèi)重(zhòng)要(yào)的(de)内容和(hé)目标(biāo)，在學(xué)校(xiào)規劃(huà)、课程改革(gé)、教师(shī)發(fà)展(zhǎn)等方(fāng)面(miàn)做出(chū)相應(yìng)的(de)改革(gé)和(hé)調整。

    進(jìn)行學(xué)校(xiào)重(zhòng)設，更(gèng)新人(rén)才培養目标(biāo)。

    我(wǒ)们(men)教育的(de)終(zhōng)极(jí)目标(biāo)就(jiù)是(shì)回(huí)答(dá)“要(yào)培養什(shén)麼(me)樣(yàng)的(de)人(rén)”的(de)問(wèn)題(tí)。全(quán)球素養时(shí)代(dài)的(de)到(dào)来(lái)，“为(wèi)我(wǒ)们(men)的(de)學(xué)生(shēng)能(néng)够創造一(yī)个(gè)新世界而(ér)提(tí)出(chū)了(le)新的(de)願景和(hé)目标(biāo)”。我(wǒ)们(men)的(de)學(xué)校(xiào)應(yìng)該在整體(tǐ)規劃(huà)和(hé)课程設計(jì)上(shàng)體(tǐ)現(xiàn)全(quán)球素養的(de)要(yào)求，更(gèng)新學(xué)校(xiào)的(de)目标(biāo)願景、育人(rén)文(wén)化(huà)、课程教學(xué)、評價方(fāng)式、教师(shī)成(chéng)长(cháng)和(hé)組織管(guǎn)理(lǐ)，並(bìng)建構相應(yìng)的(de)指标(biāo)體(tǐ)系(xì)，为(wèi)培養和(hé)測評學(xué)生(shēng)的(de)全(quán)球素養提(tí)供保障。教育從“知識本(běn)位(wèi)”走(zǒu)向“素養本(běn)位(wèi)”，學(xué)校(xiào)的(de)任務(wù)也(yě)不再是(shì)一(yī)味灌輸知識、批量(liàng)生(shēng)産統一(yī)規格的(de)“人(rén)才”，而(ér)是(shì)面(miàn)向未来(lái)的(de)學(xué)習和(hé)生(shēng)活，促進(jìn)學(xué)生(shēng)核心(xīn)能(néng)力的(de)發(fà)展(zhǎn)。

    深化(huà)课程改革(gé)，轉(zhuǎn)变人(rén)才培養方(fāng)式。

    經(jīng)合組織指出(chū)，學(xué)生(shēng)全(quán)球素養的(de)培養对(duì)于(yú)一(yī)所(suǒ)學(xué)校(xiào)、一(yī)个(gè)地(dì)區(qū)和(hé)國(guó)家(jiā)来(lái)说(shuō)不可(kě)或(huò)缺。这(zhè)种变化(huà)不僅需要(yào)相應(yìng)的(de)课程变革(gé)，更(gèng)需要(yào)相應(yìng)课堂教學(xué)的(de)变革(gé)。这(zhè)种“素養本(běn)位(wèi)”的(de)培養目标(biāo)要(yào)求我(wǒ)们(men)的(de)教學(xué)方(fāng)式較之(zhī)以(yǐ)前(qián)發(fà)生(shēng)較大(dà)变化(huà)，如(rú)何把(bǎ)“素養本(běn)位(wèi)”的(de)理(lǐ)念落(là)實(shí)到(dào)學(xué)校(xiào)的(de)教學(xué)中(zhōng)去(qù)，这(zhè)是(shì)當前(qián)课程與(yǔ)教學(xué)改革(gé)的(de)核心(xīn)任務(wù)。这(zhè)要(yào)求把(bǎ)傳統上(shàng)“教师(shī)中(zhōng)心(xīn)、教材中(zhōng)心(xīn)、课堂中(zhōng)心(xīn)”的(de)教學(xué)轉(zhuǎn)变为(wèi)“整體(tǐ)化(huà)、主(zhǔ)題(tí)化(huà)、問(wèn)題(tí)化(huà)和(hé)情(qíng)境化(huà)”的(de)教學(xué)，通(tòng)过(guò)“結構性(xìng)辩(biàn)論、組織性(xìng)讨論、热(rè)點(diǎn)問(wèn)題(tí)探讨、合作(zuò)性(xìng)遊戲、項目化(huà)學(xué)習和(hé)服(fú)務(wù)性(xìng)學(xué)習”来(lái)發(fà)展(zhǎn)學(xué)生(shēng)的(de)批判性(xìng)思(sī)維和(hé)問(wèn)題(tí)解(jiě)決能(néng)力。通(tòng)过(guò)人(rén)才培養方(fāng)式的(de)轉(zhuǎn)变，把(bǎ)培養和(hé)發(fà)展(zhǎn)學(xué)生(shēng)的(de)全(quán)球素養落(là)到(dào)實(shí)處(chù)。

    促進(jìn)教师(shī)發(fà)展(zhǎn)，提(tí)供人(rén)才培養保障。

    經(jīng)合組織和(hé)亞洲(zhōu)协会全(quán)球教育中(zhōng)心(xīn)提(tí)出(chū)，全(quán)球素養是(shì)未来(lái)所(suǒ)有(yǒu)學(xué)生(shēng)和(hé)公(gōng)民都應(yìng)該具有(yǒu)的(de)，而(ér)且(qiě)必須通(tòng)过(guò)學(xué)校(xiào)系(xì)統改革(gé)来(lái)實(shí)現(xiàn)。而(ér)研究表(biǎo)明，教师(shī)是(shì)会对(duì)學(xué)生(shēng)的(de)學(xué)習和(hé)将来(lái)的(de)社会生(shēng)活産生(shēng)重(zhòng)要(yào)影響的(de)學(xué)校(xiào)因(yīn)素。作(zuò)为(wèi)教育改革(gé)的(de)主(zhǔ)體(tǐ)和(hé)先(xiān)決条(tiáo)件(jiàn)，教师(shī)将在很大(dà)程度上(shàng)決定(dìng)这(zhè)一(yī)改革(gé)能(néng)否成(chéng)功。同(tóng)时(shí)，课程改革(gé)的(de)深化(huà)和(hé)人(rén)才培養方(fāng)式的(de)轉(zhuǎn)变，都对(duì)教师(shī)提(tí)出(chū)了(le)新的(de)挑戰和(hé)要(yào)求。教师(shī)則應(yìng)抓住机会、主(zhǔ)動(dòng)求变，圍绕學(xué)生(shēng)素養的(de)發(fà)展(zhǎn)，提(tí)升(shēng)自(zì)己的(de)業務(wù)知識和(hé)專業能(néng)力，既能(néng)實(shí)現(xiàn)自(zì)身(shēn)專業發(fà)展(zhǎn)的(de)突破，又为(wèi)學(xué)生(shēng)核心(xīn)能(néng)力的(de)發(fà)展(zhǎn)提(tí)供条(tiáo)件(jiàn)和(hé)保障。

    全(quán)球素養的(de)提(tí)出(chū)，是(shì)許多(duō)發(fà)达(dá)國(guó)家(jiā)和(hé)國(guó)際組織站在面(miàn)向未来(lái)的(de)角(jiǎo)度，基于(yú)为(wèi)未来(lái)負责的(de)思(sī)考，为(wèi)教育改革(gé)和(hé)發(fà)展(zhǎn)提(tí)出(chū)的(de)新要(yào)求。經(jīng)合組織在其(qí)發(fà)起(qǐ)的(de)國(guó)際學(xué)生(shēng)評估項目中(zhōng)也(yě)增加了(le)对(duì)學(xué)生(shēng)全(quán)球素養的(de)考查。它(tā)不僅是(shì)对(duì)學(xué)生(shēng)全(quán)球素養測評的(de)有(yǒu)效工具，也(yě)是(shì)教育改革(gé)的(de)有(yǒu)力杠杆；不僅能(néng)讓各(gè)个(gè)國(guó)家(jiā)和(hé)地(dì)區(qū)了(le)解(jiě)自(zì)身(shēn)的(de)情(qíng)況，更(gèng)为(wèi)新时(shí)代(dài)的(de)教育改革(gé)指明了(le)方(fāng)向。