提(tí)升(shēng)双(shuāng)創教育質(zhì)量(liàng)的(de)關(guān)鍵在机制协同(tóng)

为(wèi)落(là)實(shí)國(guó)家(jiā)創新驅動(dòng)發(fà)展(zhǎn)戰略，教育部(bù)在高(gāo)等教育領域開(kāi)展(zhǎn)創新創業教育改革(gé)示範校(xiào)遴選工作(zuò)。2016年(nián)公(gōng)布(bù)的(de)首批99所(suǒ)示範校(xiào)中(zhōng)沒(méi)有(yǒu)一(yī)所(suǒ)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)，直(zhí)到(dào)2017年(nián)第(dì)二批名(míng)单中(zhōng)，101所(suǒ)示範校(xiào)中(zhōng)才出(chū)現(xiàn)24所(suǒ)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)的(de)名(míng)字(zì)，占全(quán)部(bù)示範校(xiào)的(de)12%。與(yǔ)普通(tòng)高(gāo)校(xiào)相比，高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)的(de)創新創業教育還(huán)處(chù)于(yú)探索階(jiē)段。为(wèi)提(tí)高(gāo)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)創新創業教育質(zhì)量(liàng)和(hé)水(shuǐ)平，高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)必須通(tòng)过(guò)整合、对(duì)接和(hé)融入(rù)等协同(tóng)机制打(dǎ)造双(shuāng)創教育升(shēng)級版。

體(tǐ)系(xì)複雜、資源分(fēn)散(sàn)，需要(yào)机制协同(tóng)

高(gāo)職創新創業教育體(tǐ)系(xì)是(shì)个(gè)複雜的(de)組織結構，既包(bāo)括由(yóu)政(zhèng)府、企業、社區(qū)和(hé)第(dì)三(sān)方(fāng)組成(chéng)的(de)校(xiào)外(wài)體(tǐ)系(xì)，也(yě)包(bāo)括由(yóu)师(shī)資、课程、平台(tái)、創新創業實(shí)訓基地(dì)組成(chéng)的(de)校(xiào)内體(tǐ)系(xì)，還(huán)包(bāo)括由(yóu)政(zhèng)策、經(jīng)費、机制和(hé)文(wén)化(huà)等組成(chéng)的(de)創新創業教育支撑體(tǐ)系(xì)。體(tǐ)系(xì)的(de)複雜性(xìng)決定(dìng)資源的(de)多(duō)樣(yàng)性(xìng)和(hé)分(fēn)散(sàn)性(xìng)。從經(jīng)費来(lái)看，不僅有(yǒu)政(zhèng)府的(de)支持(chí)，還(huán)有(yǒu)民間(jiān)風(fēng)險投資的(de)介入(rù)和(hé)學(xué)校(xiào)自(zì)身(shēn)的(de)投入(rù)；從课程資源来(lái)看，不僅有(yǒu)企業開(kāi)發(fà)的(de)课程，還(huán)有(yǒu)人(rén)社部(bù)門(mén)和(hé)學(xué)校(xiào)自(zì)己開(kāi)發(fà)的(de)课程，不僅有(yǒu)線(xiàn)上(shàng)课程，還(huán)有(yǒu)線(xiàn)下(xià)實(shí)踐，不僅有(yǒu)理(lǐ)論學(xué)習媒介，還(huán)有(yǒu)實(shí)踐操作(zuò)的(de)场(chǎng)所(suǒ)和(hé)設施；從师(shī)資資源来(lái)看，企業導师(shī)、培訓师(shī)、教师(shī)、校(xiào)友和(hé)同(tóng)伴都可(kě)能(néng)成(chéng)为(wèi)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)創新創業的(de)师(shī)資庫。

机制协同(tóng)的(de)主(zhǔ)要(yào)目标(biāo)就(jiù)是(shì)讓系(xì)統内部(bù)各(gè)要(yào)素、各(gè)子系(xì)統按照同(tóng)一(yī)个(gè)目标(biāo)相互配合，使系(xì)統穩定(dìng)而(ér)有(yǒu)序地(dì)發(fà)展(zhǎn)，進(jìn)而(ér)實(shí)現(xiàn)資源共(gòng)享、整體(tǐ)功能(néng)放(fàng)大(dà)或(huò)倍增的(de)效應(yìng)。

浙江工商職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)通(tòng)过(guò)組織协同(tóng)、資源协同(tóng)和(hé)过(guò)程协同(tóng)的(de)方(fāng)式，打(dǎ)造大(dà)學(xué)生(shēng)創新創業生(shēng)态系(xì)統就(jiù)是(shì)一(yī)个(gè)机制协同(tóng)的(de)很好(hǎo)的(de)例子。在外(wài)部(bù)协同(tóng)方(fāng)面(miàn)，學(xué)校(xiào)以(yǐ)創業學(xué)院(yuàn)为(wèi)實(shí)施創新創業教育的(de)主(zhǔ)體(tǐ)，與(yǔ)政(zhèng)府、行業、第(dì)三(sān)方(fāng)創業服(fú)務(wù)机構合作(zuò)，搭建創新創業平台(tái)和(hé)實(shí)踐基地(dì)。在學(xué)校(xiào)内部(bù)，各(gè)部(bù)門(mén)分(fēn)工明确，如(rú)學(xué)工和(hé)团(tuán)委負责各(gè)類(lèi)創新創業競赛，産學(xué)合作(zuò)處(chù)與(yǔ)企業对(duì)接，文(wén)化(huà)建設處(chù)分(fēn)管(guǎn)創新創業校(xiào)園(yuán)文(wén)化(huà)，教務(wù)處(chù)構建專創融合的(de)课程體(tǐ)系(xì)，人(rén)事(shì)處(chù)建設專兼結合的(de)導师(shī)团(tuán)隊，财務(wù)處(chù)主(zhǔ)抓創新創業專項基金的(de)資金籌措和(hé)使用(yòng)，各(gè)二級學(xué)院(yuàn)主(zhǔ)抓课程建設和(hé)教學(xué)實(shí)施等。各(gè)部(bù)門(mén)圍绕創新創業人(rén)才培養，實(shí)現(xiàn)資源共(gòng)享，效應(yìng)倍增。

整合資源、體(tǐ)系(xì)和(hé)平台(tái)是(shì)創新創業教育的(de)基礎

整合好(hǎo)創新創業資源是(shì)高(gāo)職双(shuāng)創工作(zuò)的(de)基礎。整合的(de)資源包(bāo)括經(jīng)費投入(rù)、课程、师(shī)資和(hé)团(tuán)隊。

为(wèi)支持(chí)大(dà)學(xué)生(shēng)創業，國(guó)家(jiā)和(hé)各(gè)級政(zhèng)府出(chū)台(tái)了(le)許多(duō)優惠政(zhèng)策，涉及(jí)融資、開(kāi)業、稅收(shōu)、創業培訓、補貼等。为(wèi)整合这(zhè)些(xiē)投入(rù)資源，杭州職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)提(tí)供特(tè)色(sè)化(huà)的(de)創業服(fú)務(wù)，幫助大(dà)學(xué)生(shēng)申請創業資金，工商登記(jì)、稅務(wù)注册(cè)、免費人(rén)事(shì)代(dài)理(lǐ)，並(bìng)提(tí)供辦(bàn)公(gōng)场(chǎng)所(suǒ)租賃補貼，學(xué)校(xiào)還(huán)專門(mén)設立每年(nián)100万(wàn)元(yuán)的(de)“護犢資金”，激發(fà)大(dà)學(xué)生(shēng)創業。河(hé)北(běi)工業職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)建立了(le)導师(shī)庫、课程庫、項目庫、資金庫、學(xué)生(shēng)庫、基地(dì)庫“六(liù)庫合一(yī)”的(de)創新創業教育與(yǔ)實(shí)踐資源雲(yún)。

在創新創業课程體(tǐ)系(xì)設計(jì)方(fāng)面(miàn)，很多(duō)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)都采用(yòng)“一(yī)般與(yǔ)特(tè)殊相結合、分(fēn)层(céng)與(yǔ)逐步推進(jìn)”的(de)設計(jì)思(sī)路(lù)。河(hé)北(běi)化(huà)工醫藥職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)開(kāi)發(fà)层(céng)次(cì)遞進(jìn)的(de)课程體(tǐ)系(xì)，将創新創業教育體(tǐ)系(xì)分(fēn)成(chéng)五(wǔ)級：一(yī)級为(wèi)創新創業意(yì)識激發(fà)，二級为(wèi)創業知識與(yǔ)能(néng)力培養，三(sān)級为(wèi)創業模拟運營，四(sì)級为(wèi)真(zhēn)實(shí)項目實(shí)踐，五(wǔ)級为(wèi)創業孵化(huà)與(yǔ)就(jiù)業，並(bìng)将創新創業教育體(tǐ)系(xì)同(tóng)專業素質(zhì)與(yǔ)能(néng)力教育體(tǐ)系(xì)、大(dà)學(xué)生(shēng)素質(zhì)拓展(zhǎn)教育體(tǐ)系(xì)融合为(wèi)一(yī)體(tǐ)。

在平台(tái)整合上(shàng)，高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)大(dà)都采用(yòng)以(yǐ)校(xiào)内平台(tái)为(wèi)载體(tǐ)，建設多(duō)个(gè)分(fēn)平台(tái)或(huò)孵化(huà)器，並(bìng)連(lián)接外(wài)部(bù)平台(tái)的(de)做法。例如(rú)，山(shān)東(dōng)職院(yuàn)創建“一(yī)圈六(liù)區(qū)”綜合性(xìng)創業實(shí)踐平台(tái)，以(yǐ)校(xiào)内實(shí)訓樓为(wèi)主(zhǔ)建設創業生(shēng)态圈，輻射到(dào)各(gè)个(gè)校(xiào)區(qū)和(hé)不同(tóng)學(xué)習生(shēng)活场(chǎng)所(suǒ)，在學(xué)生(shēng)生(shēng)活區(qū)建設創業街(jiē)孵化(huà)區(qū)，在創業廣场(chǎng)、體(tǐ)育館(guǎn)和(hé)餐廳建設綜合孵化(huà)區(qū)，還(huán)建有(yǒu)科技創新孵化(huà)區(qū)、商業服(fú)務(wù)孵化(huà)區(qū)、电子商務(wù)孵化(huà)區(qū)、創意(yì)設計(jì)孵化(huà)區(qū)。

对(duì)接實(shí)戰、第(dì)二课堂和(hé)學(xué)籍管(guǎn)理(lǐ)是(shì)創新創業教育的(de)保障

沒(méi)有(yǒu)亲身(shēn)的(de)體(tǐ)验，无法培養學(xué)生(shēng)創新創業能(néng)力，實(shí)戰性(xìng)是(shì)創新創業教育的(de)内在要(yào)求。昆明學(xué)院(yuàn)舉辦(bàn)“大(dà)學(xué)生(shēng)創業創新實(shí)戰大(dà)赛”，創業項目涉及(jí)多(duō)个(gè)領域，如(rú)立足共(gòng)享經(jīng)濟的(de)“共(gòng)享廚房(fáng)”項目、主(zhǔ)打(dǎ)科技的(de)“挖樹(shù)机”項目、基于(yú)互聯网(wǎng)平台(tái)的(de)扶贫公(gōng)益項目等。

一(yī)些(xiē)院(yuàn)校(xiào)充分(fēn)利用(yòng)學(xué)校(xiào)第(dì)二课堂，實(shí)現(xiàn)創新創業教育與(yǔ)第(dì)二课堂的(de)无縫对(duì)接。邢台(tái)職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)一(yī)方(fāng)面(miàn)積极(jí)扶持(chí)大(dà)學(xué)生(shēng)創新創業社团(tuán)的(de)發(fà)展(zhǎn)，鼓勵各(gè)專業組建科技創新型學(xué)生(shēng)团(tuán)隊；另(lìng)一(yī)方(fāng)面(miàn)舉辦(bàn)大(dà)學(xué)生(shēng)科技文(wén)化(huà)藝術(shù)节(jié)，定(dìng)期(qī)開(kāi)展(zhǎn)創新創業沙(shā)龍、創新創業訓練營等活動(dòng)，逐漸引導學(xué)生(shēng)樹(shù)立科學(xué)的(de)創業觀、就(jiù)業觀、成(chéng)才觀，在校(xiào)園(yuán)中(zhōng)形成(chéng)良好(hǎo)的(de)創新創業精神文(wén)化(huà)和(hé)氛圍，使學(xué)生(shēng)在潛移默化(huà)中(zhōng)将創新創業意(yì)識融入(rù)到(dào)專業學(xué)習實(shí)踐中(zhōng)。

为(wèi)解(jiě)決學(xué)生(shēng)在學(xué)校(xiào)學(xué)習期(qī)間(jiān)創業與(yǔ)學(xué)業的(de)矛盾，高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)采取(qǔ)改革(gé)教學(xué)和(hé)學(xué)籍管(guǎn)理(lǐ)制度方(fāng)法，保障學(xué)生(shēng)在學(xué)習期(qī)間(jiān)創業。无锡(xī)職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)規定(dìng)，获得專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)規定(dìng)總(zǒng)學(xué)分(fēn)2/3以(yǐ)上(shàng)的(de)學(xué)生(shēng)，可(kě)申請先(xiān)就(jiù)業、創業，並(bìng)可(kě)以(yǐ)通(tòng)过(guò)申請免修、参加學(xué)校(xiào)組織的(de)考試等方(fāng)式获得學(xué)分(fēn)，以(yǐ)取(qǔ)得畢業資格。

融入(rù)專業建設、社会服(fú)務(wù)和(hé)时(shí)代(dài)是(shì)創新創業教育的(de)新要(yào)求

“促進(jìn)專業教育與(yǔ)創新創業教育有(yǒu)机融合”是(shì)《關(guān)于(yú)深化(huà)高(gāo)等學(xué)校(xiào)創新創業教育改革(gé)的(de)實(shí)施意(yì)見(jiàn)》一(yī)項重(zhòng)要(yào)内容。甘肅交通(tòng)職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)采用(yòng)專業教育與(yǔ)創新創業教育完全(quán)融合和(hé)嵌入(rù)式融合这(zhè)两(liǎng)种模式，通(tòng)过(guò)實(shí)施專業特(tè)色(sè)+創新創業品牌(pái)活動(dòng)、專業實(shí)踐+四(sì)个(gè)层(céng)次(cì)教學(xué)體(tǐ)系(xì)、專業改革(gé)+教學(xué)考核評價辦(bàn)法，培養“創新創業+專業”的(de)複合型人(rén)才。

一(yī)些(xiē)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)還(huán)将創新創業教育用(yòng)于(yú)社会服(fú)務(wù)中(zhōng)，與(yǔ)企業共(gòng)同(tóng)研發(fà)或(huò)服(fú)務(wù)于(yú)小微企業技術(shù)革(gé)新，受到(dào)企業歡迎。煙台(tái)汽車職業學(xué)院(yuàn)與(yǔ)高(gāo)科技企業合作(zuò)研發(fà)新産品，提(tí)升(shēng)了(le)教师(shī)的(de)技術(shù)服(fú)務(wù)能(néng)力和(hé)學(xué)生(shēng)技術(shù)革(gé)新的(de)創新能(néng)力。

此(cǐ)外(wài)，創新創業教育還(huán)要(yào)跟上(shàng)新时(shí)代(dài)的(de)步伐，圍绕新媒體(tǐ)、新産業、新技術(shù)、新業态開(kāi)展(zhǎn)技術(shù)服(fú)務(wù)與(yǔ)創新創業。山(shān)東(dōng)商業職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)學(xué)生(shēng)用(yòng)納米(mǐ)技術(shù)設計(jì)了(le)触控膜，並(bìng)在學(xué)校(xiào)的(de)支持(chí)下(xià)創辦(bàn)公(gōng)司。全(quán)國(guó)电子商務(wù)職業教育教學(xué)指導委員会聯合中(zhōng)國(guó)拍賣(mài)行業协会，将職業院(yuàn)校(xiào)學(xué)生(shēng)无法量(liàng)産的(de)手(shǒu)工藝技術(shù)技能(néng)産品，如(rú)玉(yù)雕，進(jìn)行网(wǎng)絡拍賣(mài)。