把(bǎ)工匠精神刻(kè)入(rù)職校(xiào)學(xué)生(shēng)的(de)心(xīn)中(zhōng)

職業院(yuàn)校(xiào)是(shì)培養“大(dà)國(guó)工匠”的(de)搖籃，職業院(yuàn)校(xiào)的(de)根(gēn)本(běn)任務(wù)是(shì)立德樹(shù)人(rén)，培育和(hé)弘揚工匠精神是(shì)職業院(yuàn)校(xiào)踐行社会主(zhǔ)義核心(xīn)價值觀、培養社会主(zhǔ)義事(shì)業建設者(zhě)和(hé)接班(bān)人(rén)的(de)根(gēn)本(běn)任務(wù)之(zhī)一(yī)。職業院(yuàn)校(xiào)必須将工匠精神的(de)培育貫穿于(yú)教育教學(xué)全(quán)过(guò)程，把(bǎ)工匠精神刻(kè)入(rù)學(xué)生(shēng)心(xīn)中(zhōng)。

新时(shí)代(dài)工匠精神的(de)内涵

工匠，是(shì)指有(yǒu)技藝專长(cháng)的(de)人(rén)；工匠精神，就(jiù)是(shì)工匠对(duì)自(zì)己制作(zuò)或(huò)生(shēng)産的(de)産品精雕细(xì)琢、精益求精、追求完美(měi)和(hé)极(jí)致(zhì)、視技術(shù)为(wèi)藝術(shù)的(de)精神理(lǐ)念。

我(wǒ)们(men)可(kě)以(yǐ)從三(sān)个(gè)层(céng)面(miàn)来(lái)理(lǐ)解(jiě)工匠精神。在思(sī)想(xiǎng)层(céng)面(miàn)，就(jiù)是(shì)爱(ài)崗敬業、无私奉獻；在行为(wèi)层(céng)面(miàn)，就(jiù)是(shì)開(kāi)拓創新、持(chí)續專注；在目标(biāo)层(céng)面(miàn)，就(jiù)是(shì)精益求精、追求极(jí)致(zhì)。工匠精神是(shì)一(yī)种在設計(jì)上(shàng)追求獨具匠心(xīn)、質(zhì)量(liàng)上(shàng)追求精益求精、技藝上(shàng)追求盡善盡美(měi)的(de)精神，蘊含着敬業、嚴謹、踏實(shí)、專注、創新、拼搏等可(kě)貴品質(zhì)。因(yīn)此(cǐ)，我(wǒ)们(men)決不能(néng)把(bǎ)工匠精神簡单地(dì)理(lǐ)解(jiě)为(wèi)只(zhī)是(shì)手(shǒu)工勞動(dòng)者(zhě)應(yìng)該具備的(de)精神，它(tā)其(qí)實(shí)是(shì)所(suǒ)有(yǒu)職業人(rén)都應(yìng)該具備的(de)精神。

在新时(shí)代(dài)建設社会主(zhǔ)義現(xiàn)代(dài)化(huà)強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中(zhōng)華民族偉大(dà)複興的(de)征程中(zhōng)，工匠精神還(huán)應(yìng)該包(bāo)含理(lǐ)想(xiǎng)信(xìn)念、爱(ài)黨爱(ài)國(guó)、誠信(xìn)友善等價值取(qǔ)向。工匠精神是(shì)民族素質(zhì)的(de)重(zhòng)要(yào)内容，它(tā)首先(xiān)體(tǐ)現(xiàn)为(wèi)職業操守，这(zhè)种職業操守，不是(shì)靠法律或(huò)制度限定(dìng)，而(ér)是(shì)来(lái)源于(yú)“道(dào)德的(de)力量(liàng)”和(hé)“職業精神”。

職業院(yuàn)校(xiào)強(qiáng)化(huà)工匠精神的(de)意(yì)義

黨的(de)十(shí)九(jiǔ)大(dà)開(kāi)啟了(le)實(shí)現(xiàn)中(zhōng)華民族偉大(dà)複興的(de)新征程。實(shí)現(xiàn)中(zhōng)華民族偉大(dà)複興的(de)中(zhōng)國(guó)梦，關(guān)鍵在人(rén)才。社会主(zhǔ)義現(xiàn)代(dài)化(huà)強(qiáng)國(guó)的(de)建設，不僅需要(yào)一(yī)大(dà)批拔尖創新人(rén)才和(hé)数以(yǐ)千(qiān)万(wàn)計(jì)的(de)專門(mén)人(rén)才，更(gèng)需要(yào)数以(yǐ)亿(yì)計(jì)的(de)高(gāo)素質(zhì)技術(shù)技能(néng)人(rén)才。現(xiàn)在的(de)青(qīng)年(nián)學(xué)生(shēng)，其(qí)人(rén)生(shēng)黃金时(shí)期(qī)同(tóng)“两(liǎng)个(gè)一(yī)百(bǎi)年(nián)”奮斗(dǒu)目标(biāo)的(de)實(shí)現(xiàn)完全(quán)契合，如(rú)若他(tā)们(men)这(zhè)一(yī)代(dài)具有(yǒu)工匠精神，有(yǒu)理(lǐ)想(xiǎng)、有(yǒu)本(běn)領、有(yǒu)擔當，國(guó)家(jiā)就(jiù)有(yǒu)前(qián)途，民族就(jiù)有(yǒu)希望。

職業院(yuàn)校(xiào)加強(qiáng)对(duì)青(qīng)年(nián)學(xué)生(shēng)工匠精神的(de)培育，本(běn)質(zhì)上(shàng)就(jiù)是(shì)貫彻黨的(de)教育方(fāng)針(zhēn)，堅持(chí)立德樹(shù)人(rén)。要(yào)堅持(chí)用(yòng)社会主(zhǔ)義核心(xīn)價值觀和(hé)工匠精神引導學(xué)生(shēng)勤學(xué)、修德、明辨、笃實(shí)，引導學(xué)生(shēng)静(jìng)心(xīn)學(xué)習、刻(kè)苦(kǔ)鑽(zuàn)研、百(bǎi)折不撓，求得真(zhēn)學(xué)問(wèn)，練就(jiù)真(zhēn)本(běn)領；要(yào)培養學(xué)生(shēng)的(de)創新精神，樹(shù)立在前(qián)人(rén)的(de)基礎上(shàng)超越前(qián)人(rén)的(de)雄心(xīn)壯志；要(yào)重(zhòng)視實(shí)踐育人(rén)，拓展(zhǎn)學(xué)生(shēng)社会實(shí)踐的(de)平台(tái)和(hé)路(lù)徑；要(yào)加強(qiáng)对(duì)學(xué)生(shēng)使命意(yì)識和(hé)责任意(yì)識教育，引導學(xué)生(shēng)牢固樹(shù)立对(duì)人(rén)民的(de)感(gǎn)情(qíng)、对(duì)社会的(de)责任、对(duì)國(guó)家(jiā)的(de)忠誠。

目前(qián)，我(wǒ)國(guó)經(jīng)濟運行仍存在不少(shǎo)問(wèn)題(tí)，産能(néng)过(guò)剩和(hé)需求結構升(shēng)級矛盾突出(chū)，實(shí)體(tǐ)經(jīng)濟特(tè)别是(shì)制造業困難增大(dà)。除了(le)産業結構本(běn)身(shēn)原因(yīn)外(wài)，産業工人(rén)隊伍素質(zhì)是(shì)關(guān)鍵的(de)制约因(yīn)素。据測算，我(wǒ)國(guó)制造業人(rén)員中(zhōng)高(gāo)技能(néng)人(rén)才只(zhī)占5%；技術(shù)工人(rén)隊伍中(zhōng)，初級工、中(zhōng)級工占比达(dá)到(dào)73%，高(gāo)技能(néng)人(rén)才比重(zhòng)遠(yuǎn)低(dī)于(yú)工業發(fà)达(dá)國(guó)家(jiā)水(shuǐ)平；另(lìng)外(wài)，74%的(de)進(jìn)城(chéng)務(wù)工人(rén)員为(wèi)初中(zhōng)及(jí)以(yǐ)下(xià)文(wén)化(huà)程度，六(liù)成(chéng)以(yǐ)上(shàng)沒(méi)有(yǒu)接受过(guò)非(fēi)農職業技能(néng)培訓；在非(fēi)公(gōng)有(yǒu)制企業、小微企業，技術(shù)工人(rén)更(gèng)是(shì)嚴重(zhòng)匮乏。一(yī)个(gè)國(guó)家(jiā)的(de)産品質(zhì)量(liàng)往往被(bèi)視为(wèi)一(yī)國(guó)之(zhī)文(wén)明程度、一(yī)國(guó)産品之(zhī)信(xìn)譽，往往是(shì)一(yī)國(guó)之(zhī)國(guó)民尊(zūn)嚴。我(wǒ)國(guó)正(zhèng)在從制造業大(dà)國(guó)向制造業強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)变，“中(zhōng)國(guó)制造”正(zhèng)在向高(gāo)端、智能(néng)、綠(lǜ)色(sè)、優質(zhì)闊步邁進(jìn)。在这(zhè)一(yī)曆史轉(zhuǎn)变过(guò)程中(zhōng)，迫切(qiè)需要(yào)培育和(hé)弘揚工匠精神。

當今世界，經(jīng)濟全(quán)球化(huà)、和(hé)平合作(zuò)、開(kāi)放(fàng)融通(tòng)、变革(gé)創新是(shì)不可(kě)逆轉(zhuǎn)的(de)时(shí)代(dài)潮(cháo)流。5年(nián)前(qián)，習近(jìn)平總(zǒng)书記(jì)提(tí)出(chū)了(le)共(gòng)建“一(yī)带(dài)一(yī)路(lù)”的(de)合作(zuò)倡議，得到(dào)全(quán)球100多(duō)个(gè)國(guó)家(jiā)和(hé)國(guó)際組織的(de)響應(yìng)、支持(chí)和(hé)参與(yǔ)。推進(jìn)“一(yī)带(dài)一(yī)路(lù)”建設關(guān)鍵在人(rén)才，根(gēn)本(běn)在教育。職業教育肩負着培養多(duō)樣(yàng)化(huà)人(rén)才、傳承技術(shù)技能(néng)、促進(jìn)就(jiù)業創業的(de)重(zhòng)要(yào)職责。推進(jìn)“一(yī)带(dài)一(yī)路(lù)”建設，必須要(yào)充分(fēn)發(fà)挥職業教育的(de)作(zuò)用(yòng)，因(yīn)为(wèi)職業教育可(kě)以(yǐ)对(duì)“一(yī)带(dài)一(yī)路(lù)”建設項目提(tí)供其(qí)他(tā)教育不可(kě)替代(dài)的(de)技術(shù)技能(néng)人(rén)才支撑和(hé)職業教育中(zhōng)國(guó)方(fāng)案(àn)、中(zhōng)國(guó)标(biāo)準。

職業院(yuàn)校(xiào)培育工匠精神的(de)路(lù)徑

産教融合、校(xiào)企合作(zuò)是(shì)職業教育的(de)基本(běn)辦(bàn)學(xué)模式，是(shì)辦(bàn)好(hǎo)職業教育的(de)關(guān)鍵所(suǒ)在。産教融合、校(xiào)企合作(zuò)必須堅持(chí)育人(rén)为(wèi)本(běn)，致(zhì)力于(yú)培養具有(yǒu)工匠精神的(de)高(gāo)素質(zhì)技術(shù)技能(néng)人(rén)才，通(tòng)过(guò)合作(zuò)制定(dìng)人(rén)才培養方(fāng)案(àn)、合作(zuò)開(kāi)展(zhǎn)專業建設、合作(zuò)開(kāi)發(fà)课程體(tǐ)系(xì)和(hé)教學(xué)标(biāo)準、合作(zuò)建設實(shí)習實(shí)訓场(chǎng)地(dì)、人(rén)員互相兼職，校(xiào)企双(shuāng)主(zhǔ)體(tǐ)共(gòng)同(tóng)培育學(xué)生(shēng)的(de)工匠精神。

工匠精神的(de)形成(chéng)是(shì)靠各(gè)个(gè)教育环(huán)节(jié)的(de)累積和(hé)養成(chéng)的(de)，因(yīn)此(cǐ)，職業院(yuàn)校(xiào)在人(rén)才培養的(de)全(quán)过(guò)程中(zhōng)，无論是(shì)课堂教學(xué)還(huán)是(shì)课外(wài)活動(dòng)，无論是(shì)文(wén)化(huà)课教學(xué)還(huán)是(shì)專業课教學(xué)，无論是(shì)實(shí)验實(shí)習實(shí)訓還(huán)是(shì)頂崗實(shí)習，都要(yào)注重(zhòng)學(xué)生(shēng)工匠精神的(de)培育和(hé)養成(chéng)。

産業文(wén)化(huà)是(shì)人(rén)類(lèi)在长(cháng)期(qī)生(shēng)産勞動(dòng)實(shí)踐过(guò)程中(zhōng)形成(chéng)的(de)，並(bìng)且(qiě)被(bèi)普遍(biàn)认可(kě)和(hé)遵循的(de)行業習俗、規範、制度、準則和(hé)價值觀，包(bāo)含物(wù)質(zhì)文(wén)化(huà)、行为(wèi)文(wén)化(huà)、制度文(wén)化(huà)和(hé)精神文(wén)化(huà)。中(zhōng)國(guó)産業文(wén)化(huà)有(yǒu)三(sān)个(gè)重(zhòng)要(yào)来(lái)源，一(yī)是(shì)中(zhōng)華悠久的(de)、優秀的(de)傳統文(wén)化(huà)；二是(shì)近(jìn)代(dài)工業革(gé)命以(yǐ)来(lái)，全(quán)球工業文(wén)明傳播对(duì)我(wǒ)國(guó)行業的(de)文(wén)化(huà)影響；三(sān)是(shì)新中(zhōng)國(guó)成(chéng)立以(yǐ)来(lái)，在自(zì)力更(gèng)生(shēng)、艰苦(kǔ)奮斗(dǒu)、發(fà)憤图強(qiáng)中(zhōng)形成(chéng)的(de)有(yǒu)中(zhōng)國(guó)特(tè)色(sè)的(de)社会主(zhǔ)義産業文(wén)化(huà)。目前(qián)，職業院(yuàn)校(xiào)學(xué)生(shēng)对(duì)本(běn)專業所(suǒ)对(duì)應(yìng)的(de)相關(guān)行業的(de)曆史文(wén)化(huà)和(hé)企業文(wén)化(huà)知之(zhī)甚少(shǎo)，迫切(qiè)需要(yào)通(tòng)过(guò)産業文(wén)化(huà)史的(de)學(xué)習提(tí)升(shēng)其(qí)整體(tǐ)人(rén)文(wén)素養、職業素養和(hé)工匠精神。

職業院(yuàn)校(xiào)可(kě)以(yǐ)通(tòng)过(guò)開(kāi)展(zhǎn)大(dà)國(guó)工匠和(hé)勞動(dòng)模範進(jìn)校(xiào)園(yuán)活動(dòng)，廣泛弘揚勞模精神和(hé)工匠精神；通(tòng)过(guò)建立大(dà)师(shī)工作(zuò)室等舉措，傳承和(hé)弘揚工匠精神；通(tòng)过(guò)引進(jìn)行業規範、職業規範和(hé)崗位(wèi)規範，培養學(xué)生(shēng)的(de)工匠精神；通(tòng)过(guò)開(kāi)展(zhǎn)能(néng)够展(zhǎn)示工匠精神的(de)各(gè)种比赛活動(dòng)，激勵青(qīng)年(nián)學(xué)生(shēng)的(de)工匠精神實(shí)踐和(hé)養成(chéng)。