中(zhōng)職“时(shí)髦專業”怎麼(me)辦(bàn)

當前(qián)，中(zhōng)職教育有(yǒu)一(yī)种功利化(huà)的(de)辦(bàn)學(xué)倾向需要(yào)扭轉(zhuǎn)，那就(jiù)是(shì)挂着“創新”的(de)名(míng)头(tóu)，不遵循專業标(biāo)準，擅自(zì)開(kāi)辦(bàn)迎合社会局(jú)域性(xìng)的(de)“时(shí)髦專業”，欲借(jiè)此(cǐ)擴大(dà)生(shēng)源吸引力。但是(shì)，由(yóu)于(yú)發(fà)展(zhǎn)方(fāng)向不明确、课程建設不成(chéng)熟、师(shī)資素質(zhì)不般配、出(chū)口(kǒu)渠道(dào)不暢通(tòng)，在人(rén)才培養上(shàng)带(dài)来(lái)諸多(duō)難以(yǐ)化(huà)解(jiě)的(de)問(wèn)題(tí)，導致(zhì)大(dà)多(duō)“时(shí)髦專業”只(zhī)能(néng)时(shí)髦一(yī)下(xià)便告終(zhōng)結，嚴重(zhòng)影響了(le)中(zhōng)職教育声譽。因(yīn)此(cǐ)笔(bǐ)者(zhě)以(yǐ)为(wèi)，中(zhōng)職教育必須遵循專業規範，有(yǒu)效推進(jìn)專業管(guǎn)理(lǐ)。

中(zhōng)職教育實(shí)行專業管(guǎn)理(lǐ)，是(shì)基于(yú)學(xué)曆教育體(tǐ)制的(de)中(zhōng)職教育在市(shì)场(chǎng)經(jīng)濟形勢下(xià)蓬勃發(fà)展(zhǎn)的(de)需要(yào)，也(yě)是(shì)其(qí)面(miàn)向社会需求、實(shí)現(xiàn)多(duō)元(yuán)培養的(de)顯性(xìng)标(biāo)志。從上(shàng)世紀80年(nián)代(dài)開(kāi)始(shǐ)，中(zhōng)職教育呈現(xiàn)出(chū)規模突進(jìn)的(de)迅猛勢头(tóu)，特(tè)别是(shì)面(miàn)向新興産業或(huò)行業而(ér)設立的(de)新型專業迅速增多(duō)。然而(ér)，同(tóng)时(shí)也(yě)出(chū)現(xiàn)了(le)諸多(duō)問(wèn)題(tí)，尤其(qí)是(shì)对(duì)于(yú)人(rén)才培養的(de)技能(néng)規格和(hé)素質(zhì)标(biāo)準认識不清(qīng)、掌控不嚴，突出(chū)的(de)表(biǎo)現(xiàn)就(jiù)是(shì)專業名(míng)稱不統一(yī)和(hé)课程設置随意(yì)化(huà)，对(duì)專業人(rén)才的(de)規範化(huà)培養造成(chéng)了(le)負面(miàn)影響。因(yīn)此(cǐ)，國(guó)家(jiā)于(yú)世紀之(zhī)交适时(shí)頒發(fà)《中(zhōng)等職業學(xué)校(xiào)專業目录(lù)》，对(duì)中(zhōng)職教育加強(qiáng)專業管(guǎn)理(lǐ)，其(qí)專業培養才走(zǒu)向規範，才導引出(chū)專業設置标(biāo)準、人(rén)才培養标(biāo)準等專業核心(xīn)指标(biāo)的(de)研制，特(tè)别是(shì)在新世紀的(de)课改机遇中(zhōng)，更(gèng)是(shì)站在“课程标(biāo)準”的(de)高(gāo)度，将專業培養推向教育教學(xué)的(de)各(gè)个(gè)层(céng)面(miàn)和(hé)环(huán)节(jié)加以(yǐ)深化(huà)和(hé)提(tí)升(shēng)。

專業管(guǎn)理(lǐ)是(shì)專業培養的(de)保障，其(qí)不僅是(shì)設立一(yī)套(tào)“專業目录(lù)”，而(ér)且(qiě)是(shì)準确定(dìng)位(wèi)專業培養方(fāng)向、明确設計(jì)專業培養目标(biāo)、規範運行專業育人(rén)制度的(de)教育運行机制。我(wǒ)國(guó)中(zhōng)職教育實(shí)行專業管(guǎn)理(lǐ)是(shì)以(yǐ)“專業目录(lù)”为(wèi)抓手(shǒu)的(de)，以(yǐ)此(cǐ)对(duì)中(zhōng)職教育進(jìn)行“宏觀管(guǎn)理(lǐ)”和(hé)“基礎指導”，其(qí)目的(de)是(shì)“促進(jìn)中(zhōng)等職業教育專業設置與(yǔ)職業崗位(wèi)需求相吻合，指導中(zhōng)等職業學(xué)校(xiào)科學(xué)合理(lǐ)地(dì)設置專業”。同(tóng)时(shí)，我(wǒ)國(guó)对(duì)中(zhōng)職教育“專業目录(lù)”實(shí)行動(dòng)态管(guǎn)理(lǐ)，在實(shí)施过(guò)程中(zhōng)“根(gēn)据經(jīng)濟社会發(fà)展(zhǎn)对(duì)人(rén)才需求的(de)变化(huà)和(hé)各(gè)地(dì)專業建設情(qíng)況，适时(shí)發(fà)布(bù)補充《目录(lù)》”，其(qí)體(tǐ)系(xì)一(yī)旦形成(chéng)，就(jiù)要(yào)在一(yī)个(gè)时(shí)段保持(chí)合理(lǐ)的(de)穩定(dìng)。在认識上(shàng)，不能(néng)将其(qí)“穩定(dìng)”視为(wèi)“僵化(huà)”，更(gèng)不能(néng)以(yǐ)此(cǐ)作(zuò)为(wèi)輕(qīng)視或(huò)取(qǔ)消專業管(guǎn)理(lǐ)的(de)由(yóu)头(tóu)。在專業管(guǎn)理(lǐ)體(tǐ)制下(xià)，中(zhōng)職教育追求夯實(shí)專業基礎、突出(chū)專業特(tè)长(cháng)的(de)教學(xué)價值，着力于(yú)專業知識、技術(shù)和(hé)能(néng)力的(de)全(quán)面(miàn)系(xì)統培養，創新、拓展(zhǎn)校(xiào)企合作(zuò)和(hé)産教結合路(lù)徑，深入(rù)推進(jìn)專業内涵發(fà)展(zhǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量(liàng)轉(zhuǎn)型。

盡管(guǎn)中(zhōng)職教育要(yào)很好(hǎo)地(dì)服(fú)務(wù)社会、适應(yìng)市(shì)场(chǎng)，專業設置和(hé)培養就(jiù)要(yào)遵循社会生(shēng)産行業和(hé)經(jīng)營類(lèi)型的(de)变化(huà)而(ér)積极(jí)地(dì)作(zuò)出(chū)靈動(dòng)的(de)調整和(hé)更(gèng)新，但淡化(huà)甚至(zhì)取(qǔ)消專業管(guǎn)理(lǐ)，不顧專業形成(chéng)的(de)客觀条(tiáo)件(jiàn)，随意(yì)、輕(qīng)易設立所(suǒ)謂“面(miàn)向社会、市(shì)场(chǎng)需求”的(de)“时(shí)髦專業”，即使能(néng)够一(yī)时(shí)顯效，也(yě)難以(yǐ)生(shēng)成(chéng)專業持(chí)續發(fà)展(zhǎn)的(de)生(shēng)命力。比如(rú)，社会、市(shì)场(chǎng)上(shàng)存在“自(zì)行車”热(rè)門(mén)産業，中(zhōng)職教育就(jiù)瞄準它(tā)設立一(yī)个(gè)關(guān)乎“自(zì)行車”（制造、維修、經(jīng)營）的(de)專業，那麼(me)同(tóng)類(lèi)的(de)电瓶(píng)車使用(yòng)率也(yě)相當高(gāo)，另(lìng)類(lèi)的(de)手(shǒu)机分(fēn)布(bù)也(yě)相當廣，中(zhōng)職教育是(shì)不是(shì)也(yě)要(yào)跟着去(qù)設立針(zhēn)对(duì)电瓶(píng)車、手(shǒu)机的(de)專業？而(ér)事(shì)實(shí)上(shàng)，中(zhōng)職教育是(shì)把(bǎ)自(zì)行車、电瓶(píng)車、手(shǒu)机之(zhī)類(lèi)的(de)相關(guān)知識、技術(shù)、能(néng)力融化(huà)在机械、电子等大(dà)類(lèi)專業课程體(tǐ)系(xì)中(zhōng)，進(jìn)行基礎性(xìng)、綜合化(huà)聯動(dòng)培養的(de)。應(yìng)該说(shuō)，學(xué)生(shēng)經(jīng)过(guò)規範的(de)專業课程養化(huà)訓練，系(xì)統掌握專業基礎知識，生(shēng)成(chéng)專業基本(běn)技能(néng)，具體(tǐ)應(yìng)用(yòng)到(dào)自(zì)行車、电瓶(píng)車、手(shǒu)机的(de)生(shēng)産、維修、經(jīng)營，定(dìng)会産生(shēng)触類(lèi)旁通(tòng)的(de)效應(yìng)。不妨放(fàng)開(kāi)眼界審視高(gāo)等教育的(de)專業建設，亮(liàng)點(diǎn)之(zhī)一(yī)就(jiù)是(shì)在統一(yī)的(de)專業大(dà)類(lèi)中(zhōng)，既加強(qiáng)專業基礎培養，又堅持(chí)專業特(tè)色(sè)發(fà)展(zhǎn)，凭借(jiè)嚴格而(ér)規範的(de)專業管(guǎn)理(lǐ)，實(shí)現(xiàn)專業教育的(de)特(tè)色(sè)創新和(hé)優勢發(fà)展(zhǎn)。

所(suǒ)以(yǐ)，中(zhōng)職教育只(zhī)有(yǒu)加強(qiáng)和(hé)完善專業管(guǎn)理(lǐ)，才能(néng)更(gèng)好(hǎo)地(dì)實(shí)施專業培養。科學(xué)實(shí)現(xiàn)專業变革(gé)需要(yào)具備幾(jǐ)个(gè)基本(běn)条(tiáo)件(jiàn)：一(yī)是(shì)專業要(yào)體(tǐ)現(xiàn)时(shí)代(dài)特(tè)征，适應(yìng)市(shì)场(chǎng)發(fà)展(zhǎn)需求；二是(shì)專業要(yào)體(tǐ)現(xiàn)典型特(tè)征，适應(yìng)生(shēng)産融通(tòng)需求；三(sān)是(shì)專業要(yào)體(tǐ)現(xiàn)系(xì)統特(tè)征，适應(yìng)技能(néng)聯動(dòng)需求。这(zhè)些(xiē)条(tiáo)件(jiàn)不可(kě)或(huò)缺，都需要(yào)在嚴格的(de)專業管(guǎn)理(lǐ)中(zhōng)有(yǒu)效形成(chéng)。因(yīn)此(cǐ)，中(zhōng)職教育面(miàn)对(duì)社会、市(shì)场(chǎng)的(de)千(qiān)变万(wàn)化(huà)，應(yìng)當積极(jí)推進(jìn)專業管(guǎn)理(lǐ)，科學(xué)運用(yòng)專業培養“变通(tòng)術(shù)”，深化(huà)教育教學(xué)改革(gé)，創新课程體(tǐ)系(xì)，充實(shí)课程内容，有(yǒu)效增強(qiáng)课程育人(rén)功能(néng)。在專業培養中(zhōng)，加強(qiáng)專業通(tòng)識教育，夯實(shí)專業基礎培養，拓展(zhǎn)專業知識、技術(shù)、能(néng)力涵蓋面(miàn)；在技能(néng)訓練中(zhōng)，着力培養學(xué)生(shēng)專業技術(shù)靈活應(yìng)用(yòng)、融通(tòng)生(shēng)成(chéng)能(néng)力和(hé)有(yǒu)效遷移、創新應(yìng)变机智；讓學(xué)生(shēng)通(tòng)过(guò)專業學(xué)習，成(chéng)为(wèi)知識廣、技術(shù)全(quán)、能(néng)力強(qiáng)、素質(zhì)高(gāo)，能(néng)够廣泛适應(yìng)社会、市(shì)场(chǎng)生(shēng)産發(fà)展(zhǎn)需求的(de)複合型專業技術(shù)人(rén)才。