職業教育進(jìn)入(rù)“黃金时(shí)代(dài)” 将釋放(fàng)更(gèng)多(duō)人(rén)才紅(hóng)利

为(wèi)貫彻全(quán)國(guó)職業教育工作(zuò)会議精神和(hé)《國(guó)務(wù)院(yuàn)關(guān)于(yú)加快(kuài)發(fà)展(zhǎn)現(xiàn)代(dài)職業教育的(de)決定(dìng)》，2015年(nián)教育部(bù)啟動(dòng)實(shí)施《高(gāo)等職業教育創新發(fà)展(zhǎn)行動(dòng)計(jì)劃(huà)（2015－2018年(nián)）》和(hé)《職業院(yuàn)校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)水(shuǐ)平提(tí)升(shēng)行動(dòng)計(jì)劃(huà)（2015－2018年(nián)）》。这(zhè)两(liǎng)个(gè)計(jì)劃(huà)一(yī)个(gè)重(zhòng)在以(yǐ)改革(gé)創新引領發(fà)展(zhǎn)，一(yī)个(gè)重(zhòng)在以(yǐ)規範管(guǎn)理(lǐ)保障發(fà)展(zhǎn)。如(rú)今，三(sān)年(nián)行動(dòng)計(jì)劃(huà)到(dào)了(le)收(shōu)官之(zhī)时(shí)。政(zhèng)策落(là)實(shí)成(chéng)效如(rú)何？下(xià)一(yī)步工作(zuò)如(rú)何開(kāi)展(zhǎn)？11月(yuè)7日(rì)，教育部(bù)新聞辦(bàn)在长(cháng)沙(shā)召開(kāi)新聞發(fà)布(bù)会就(jiù)實(shí)施情(qíng)況進(jìn)行具體(tǐ)彙報。

進(jìn)一(yī)步夯實(shí)職教基礎，成(chéng)效顯著

目前(qián)每年(nián)我(wǒ)们(men)國(guó)家(jiā)新增的(de)勞動(dòng)力中(zhōng)有(yǒu)70％是(shì)從職業院(yuàn)校(xiào)畢業的(de)，包(bāo)括中(zhōng)職和(hé)高(gāo)職。職業教育的(de)认可(kě)度在不斷提(tí)升(shēng)。据教育部(bù)職業教育與(yǔ)成(chéng)人(rén)教育司司长(cháng)王繼平介紹，全(quán)國(guó)一(yī)共(gòng)啟動(dòng)建設優質(zhì)學(xué)校(xiào)456所(suǒ)，骨(gǔ)干專業3815个(gè)，校(xiào)企共(gòng)建生(shēng)産性(xìng)實(shí)習基地(dì)1933个(gè)，省(shěng)級协同(tóng)創新中(zhōng)心(xīn)727个(gè)，職業教育大(dà)規模培養技術(shù)技能(néng)人(rén)才的(de)能(néng)力在不斷地(dì)增強(qiáng)。

除此(cǐ)之(zhī)外(wài)，在主(zhǔ)要(yào)任務(wù)上(shàng)，推動(dòng)思(sī)政(zhèng)课程向课程思(sī)政(zhèng)的(de)轉(zhuǎn)变，實(shí)現(xiàn)專業教育與(yǔ)思(sī)政(zhèng)教育同(tóng)向同(tóng)行，合力打(dǎ)造“双(shuāng)师(shī)”团(tuán)隊，培養培訓基地(dì)一(yī)共(gòng)660个(gè)；在類(lèi)型特(tè)色(sè)上(shàng)，初步形成(chéng)了(le)與(yǔ)經(jīng)濟社会發(fà)展(zhǎn)同(tóng)頻共(gòng)振的(de)發(fà)展(zhǎn)格局(jú)，制造業十(shí)大(dà)重(zhòng)點(diǎn)産業相關(guān)的(de)專業，新增了(le)1253个(gè)專業點(diǎn)；在财政(zhèng)支持(chí)上(shàng)，高(gāo)職生(shēng)均拨款制度進(jìn)一(yī)步落(là)實(shí)，全(quán)國(guó)生(shēng)均拨款标(biāo)準12000元(yuán)基本(běn)實(shí)現(xiàn)；在改革(gé)成(chéng)果(guǒ)制度化(huà)上(shàng)，探索符合職業教育培養規律和(hé)特(tè)點(diǎn)的(de)人(rén)才評價選拔模式，高(gāo)職分(fēn)類(lèi)考試招生(shēng)連(lián)續三(sān)年(nián)超过(guò)招生(shēng)人(rén)数的(de)一(yī)半，成(chéng)为(wèi)主(zhǔ)渠道(dào)，完善院(yuàn)校(xiào)治理(lǐ)結構，“一(yī)校(xiào)一(yī)章(zhāng)程”的(de)院(yuàn)校(xiào)治理(lǐ)結構全(quán)面(miàn)覆蓋，依法辦(bàn)學(xué)、按章(zhāng)辦(bàn)事(shì)已成(chéng)共(gòng)識。

　強(qiáng)化(huà)統籌 推進(jìn)職教高(gāo)質(zhì)量(liàng)發(fà)展(zhǎn)

据湖(hú)南(nán)省(shěng)委教育工委书記(jì)、教育廳廳长(cháng)蔣昌忠介紹稱，湖(hú)南(nán)省(shěng)委省(shěng)政(zhèng)府和(hé)有(yǒu)關(guān)部(bù)門(mén)先(xiān)後(hòu)出(chū)台(tái)芙蓉人(rén)才行動(dòng)計(jì)劃(huà)，支持(chí)職業院(yuàn)校(xiào)引培大(dà)國(guó)工匠和(hé)技術(shù)能(néng)手(shǒu)。印(yìn)發(fà)深化(huà)校(xiào)地(dì)校(xiào)企合作(zuò)意(yì)見(jiàn)，明确具體(tǐ)支持(chí)政(zhèng)策。建立以(yǐ)績效为(wèi)導向的(de)公(gōng)辦(bàn)學(xué)校(xiào)生(shēng)均拨款制度，全(quán)省(shěng)公(gōng)辦(bàn)高(gāo)職生(shēng)均經(jīng)費在2017年(nián)达(dá)到(dào)12000元(yuán)以(yǐ)上(shàng)，中(zhōng)職生(shēng)均經(jīng)費到(dào)2020年(nián)不低(dī)于(yú)10000元(yuán)。

同(tóng)时(shí)，为(wèi)保障教學(xué)質(zhì)量(liàng)，湖(hú)南(nán)省(shěng)堅持(chí)開(kāi)展(zhǎn)學(xué)生(shēng)專業技能(néng)抽查和(hé)畢業設計(jì)抽查，近(jìn)年(nián)来(lái)組織62个(gè)中(zhōng)高(gāo)職專業的(de)11万(wàn)餘名(míng)學(xué)生(shēng)参加抽查，两(liǎng)項抽查合格率分(fēn)别提(tí)高(gāo)到(dào)88．7％、95．4％。因(yīn)为(wèi)抽查結果(guǒ)不合格，先(xiān)後(hòu)否決1个(gè)省(shěng)級重(zhòng)點(diǎn)項目立項，限制20餘所(suǒ)院(yuàn)校(xiào)重(zhòng)點(diǎn)項目申報資格，责令23所(suǒ)職業院(yuàn)校(xiào)33个(gè)專業停止招生(shēng)。

在職業院(yuàn)校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)水(shuǐ)平提(tí)升(shēng)成(chéng)效上(shàng)，王繼平司长(cháng)總(zǒng)結稱：“一(yī)是(shì)重(zhòng)點(diǎn)領域有(yǒu)加強(qiáng)。二是(shì)薄弱(ruò)环(huán)节(jié)有(yǒu)改善，三(sān)是(shì)質(zhì)量(liàng)保障有(yǒu)机制。”对(duì)于(yú)过(guò)去(qù)反(fǎn)映問(wèn)題(tí)比較集中(zhōng)的(de)幾(jǐ)个(gè)方(fāng)面(miàn)，例如(rú)實(shí)習亂象(xiàng)、校(xiào)園(yuán)安(ān)全(quán)、财務(wù)管(guǎn)理(lǐ)等方(fāng)面(miàn)均有(yǒu)改善，对(duì)于(yú)學(xué)生(shēng)資助情(qíng)況的(de)問(wèn)題(tí)大(dà)幅減少(shǎo)。另(lìng)外(wài)，調查顯示，85．6％的(de)學(xué)校(xiào)建立了(le)專門(mén)的(de)教學(xué)質(zhì)量(liàng)監控與(yǔ)評價机構，92．7％的(de)企業表(biǎo)示，合作(zuò)學(xué)校(xiào)的(de)畢業生(shēng)符合企業的(de)崗位(wèi)要(yào)求。

　未来(lái)方(fāng)向更(gèng)明晰

那麼(me)，下(xià)一(yī)步将如(rú)何繼續推進(jìn)職業教育發(fà)展(zhǎn)？教育部(bù)職業教育與(yǔ)成(chéng)人(rén)教育司司长(cháng)王繼平首先(xiān)说(shuō)道(dào)，“要(yào)在深刻(kè)理(lǐ)解(jiě)和(hé)把(bǎ)握習近(jìn)平總(zǒng)书記(jì)在全(quán)國(guó)教育大(dà)会上(shàng)的(de)重(zhòng)要(yào)講話(huà)中(zhōng)提(tí)出(chū)来(lái)的(de)“九(jiǔ)个(gè)堅持(chí)”的(de)基礎之(zhī)上(shàng)，认真(zhēn)學(xué)習習近(jìn)平總(zǒng)书記(jì)在全(quán)國(guó)教育大(dà)会重(zhòng)要(yào)講話(huà)中(zhōng)就(jiù)職業教育工作(zuò)提(tí)出(chū)的(de)要(yào)求。把(bǎ)習近(jìn)平總(zǒng)书記(jì)關(guān)于(yú)教育的(de)重(zhòng)要(yào)論述作(zuò)为(wèi)新时(shí)代(dài)職業教育的(de)根(gēn)本(běn)遵循和(hé)行動(dòng)指南(nán)。“这(zhè)給(gěi)加快(kuài)發(fà)展(zhǎn)現(xiàn)代(dài)職業教育指明了(le)大(dà)方(fāng)向。

据悉，教育部(bù)接下(xià)来(lái)将啟動(dòng)两(liǎng)項行動(dòng)，一(yī)是(shì)啟動(dòng)實(shí)施中(zhōng)國(guó)特(tè)色(sè)高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)和(hé)專業建設計(jì)劃(huà)。二是(shì)啟動(dòng)實(shí)施“1＋X”證书制度改革(gé)。

“它(tā)涉及(jí)到(dào)職業教育下(xià)一(yī)步的(de)改革(gé)。我(wǒ)们(men)如(rú)何擺脫克(kè)服(fú)職業教育普教化(huà)，同(tóng)时(shí)我(wǒ)们(men)還(huán)要(yào)克(kè)服(fú)職業教育的(de)技能(néng)化(huà)。既不能(néng)普教化(huà)，也(yě)不能(néng)技能(néng)化(huà)，我(wǒ)们(men)要(yào)育訓要(yào)結合。这(zhè)就(jiù)是(shì)紮根(gēn)中(zhōng)國(guó)大(dà)地(dì)来(lái)辦(bàn)職業教育，同(tóng)时(shí)充分(fēn)發(fà)挥職業教育、職業院(yuàn)校(xiào)的(de)作(zuò)用(yòng)，把(bǎ)學(xué)曆教育、非(fēi)學(xué)曆教育包(bāo)括培訓共(gòng)同(tóng)做起(qǐ)来(lái)，直(zhí)接面(miàn)向經(jīng)濟建設第(dì)一(yī)線(xiàn)，来(lái)服(fú)務(wù)人(rén)民群(qún)衆这(zhè)方(fāng)面(miàn)的(de)需求。” 王繼平司长(cháng)说(shuō)道(dào)。