我(wǒ)國(guó)職業教育發(fà)展(zhǎn)進(jìn)入(rù)黃金期(qī)

“在現(xiàn)代(dài)制造業、戰略性(xìng)新興産業和(hé)現(xiàn)代(dài)服(fú)務(wù)業等領域,一(yī)線(xiàn)新增從業人(rén)員70%以(yǐ)上(shàng)来(lái)自(zì)職業院(yuàn)校(xiào)，職業教育大(dà)規模培養技術(shù)技能(néng)人(rén)才能(néng)力不斷增強(qiáng)，職業教育社会认可(kě)度顯著提(tí)升(shēng)。”教育部(bù)職業教育與(yǔ)成(chéng)人(rén)教育司司长(cháng)王繼平在第(dì)九(jiǔ)场(chǎng)教育奮進(jìn)之(zhī)笔(bǐ)“1+1”系(xì)列發(fà)布(bù)会上(shàng)表(biǎo)示。

3年(nián)前(qián)，教育部(bù)啟動(dòng)實(shí)施《高(gāo)等職業教育創新發(fà)展(zhǎn)行動(dòng)計(jì)劃(huà)（2015—2018年(nián)）》和(hé)《職業院(yuàn)校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)水(shuǐ)平提(tí)升(shēng)行動(dòng)計(jì)劃(huà)（2015—2018年(nián)）》。如(rú)今两(liǎng)个(gè)行動(dòng)計(jì)劃(huà)收(shōu)官在即，計(jì)劃(huà)實(shí)施成(chéng)效如(rú)何，成(chéng)为(wèi)社会關(guān)注的(de)話(huà)題(tí)。

据王繼平介紹，計(jì)劃(huà)實(shí)施以(yǐ)来(lái)，全(quán)國(guó)共(gòng)啟動(dòng)建設優質(zhì)學(xué)校(xiào)456所(suǒ)、骨(gǔ)干專業3815个(gè)、校(xiào)企共(gòng)建生(shēng)産性(xìng)實(shí)訓基地(dì)1933个(gè)、省(shěng)級协同(tóng)創新中(zhōng)心(xīn)727个(gè)。校(xiào)企合作(zuò)共(gòng)建“双(shuāng)师(shī)型”教师(shī)培養培訓基地(dì)660个(gè)，促進(jìn)了(le)高(gāo)職教师(shī)和(hé)企業人(rén)員双(shuāng)向交流合作(zuò)。與(yǔ)“一(yī)带(dài)一(yī)路(lù)”沿線(xiàn)國(guó)家(jiā)開(kāi)展(zhǎn)351項國(guó)際合作(zuò)，學(xué)曆教育學(xué)生(shēng)近(jìn)6000人(rén)、培訓超10万(wàn)人(rén)次(cì)。

“職業教育類(lèi)型特(tè)色(sè)彰顯，通(tòng)过(guò)深化(huà)産教融合、校(xiào)企合作(zuò)已初步形成(chéng)與(yǔ)經(jīng)濟社会發(fà)展(zhǎn)同(tóng)頻共(gòng)振的(de)發(fà)展(zhǎn)格局(jú)。”王繼平介紹，制造業十(shí)大(dà)重(zhòng)點(diǎn)産業相關(guān)專業新增專業點(diǎn)1253个(gè)，年(nián)度招生(shēng)43万(wàn)人(rén)。全(quán)國(guó)建設職教集团(tuán)1400餘个(gè)，近(jìn)3万(wàn)家(jiā)企業参與(yǔ)。分(fēn)批布(bù)局(jú)了(le)558个(gè)現(xiàn)代(dài)學(xué)徒制試點(diǎn)，覆蓋1480多(duō)个(gè)專業點(diǎn)，9万(wàn)餘名(míng)學(xué)生(shēng)學(xué)徒直(zhí)接受益。

此(cǐ)外(wài)，職業教育不斷補齊短(duǎn)闆环(huán)节(jié)，高(gāo)職生(shēng)均拨款制度進(jìn)一(yī)步落(là)實(shí)，全(quán)國(guó)平均水(shuǐ)平已达(dá)到(dào)1.2万(wàn)元(yuán)，職業教育國(guó)家(jiā)标(biāo)準體(tǐ)系(xì)進(jìn)一(yī)步完善，專業目录(lù)、專業教學(xué)标(biāo)準等職業教育國(guó)家(jiā)教學(xué)标(biāo)準相繼發(fà)布(bù)。同(tóng)时(shí)職業教育改革(gé)成(chéng)果(guǒ)逐漸制度化(huà)，如(rú)高(gāo)職分(fēn)類(lèi)考試招生(shēng)連(lián)續3年(nián)超过(guò)招生(shēng)人(rén)数的(de)一(yī)半，成(chéng)为(wèi)主(zhǔ)渠道(dào)。“一(yī)校(xiào)一(yī)章(zhāng)程”全(quán)面(miàn)覆蓋，依法辦(bàn)學(xué)、按章(zhāng)辦(bàn)事(shì)已成(chéng)共(gòng)識。

針(zhēn)对(duì)《職業院(yuàn)校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)水(shuǐ)平提(tí)升(shēng)行動(dòng)計(jì)劃(huà)（2015—2018年(nián)）》的(de)實(shí)施成(chéng)效，王繼平表(biǎo)示，該行動(dòng)共(gòng)設計(jì)推進(jìn)了(le)六(liù)大(dà)行動(dòng)和(hé)20項活動(dòng)，既強(qiáng)調規範，又注重(zhòng)活力，提(tí)升(shēng)了(le)職業院(yuàn)校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)的(de)規範化(huà)、精细(xì)化(huà)和(hé)科學(xué)化(huà)水(shuǐ)平。

在招生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)方(fāng)面(miàn)，通(tòng)过(guò)誠信(xìn)招生(shēng)承諾、推行陽光(guāng)招生(shēng)、學(xué)校(xiào)主(zhǔ)要(yào)領導和(hé)招生(shēng)工作(zuò)相關(guān)人(rén)員签(qiān)訂责任书等舉措，虛假宣傳、有(yǒu)偿招生(shēng)等現(xiàn)象(xiàng)得到(dào)遏制。學(xué)籍管(guǎn)理(lǐ)方(fāng)面(miàn)，通(tòng)过(guò)專項治理(lǐ)，各(gè)地(dì)全(quán)面(miàn)落(là)實(shí)學(xué)籍电子注册(cè)和(hé)管(guǎn)理(lǐ)制度，學(xué)籍信(xìn)息準确性(xìng)有(yǒu)較大(dà)程度提(tí)高(gāo)，虛假學(xué)籍、重(zhòng)複注册(cè)現(xiàn)象(xiàng)大(dà)幅杜絕。教學(xué)标(biāo)準落(là)地(dì)方(fāng)面(miàn)，各(gè)地(dì)開(kāi)展(zhǎn)專業教學(xué)标(biāo)準執行情(qíng)況檢查。课程開(kāi)設與(yǔ)教學(xué)實(shí)施随意(yì)变動(dòng)等現(xiàn)象(xiàng)基本(běn)杜絕。實(shí)習管(guǎn)理(lǐ)方(fāng)面(miàn)，深入(rù)開(kāi)展(zhǎn)實(shí)習管(guǎn)理(lǐ)專項治理(lǐ)活動(dòng)，堅持(chí)監督檢查和(hé)力行立改，清(qīng)查了(le)一(yī)批違規實(shí)習情(qíng)況，及(jí)时(shí)進(jìn)行了(le)整改，實(shí)習亂象(xiàng)得到(dào)較大(dà)遏制等。

職業院(yuàn)校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)制度标(biāo)準不斷健全(quán)，教育教學(xué)質(zhì)量(liàng)監控體(tǐ)系(xì)基本(běn)建立。調查顯示，90%以(yǐ)上(shàng)的(de)學(xué)校(xiào)制定(dìng)了(le)體(tǐ)現(xiàn)職業院(yuàn)校(xiào)辦(bàn)學(xué)特(tè)點(diǎn)的(de)章(zhāng)程和(hé)内部(bù)管(guǎn)理(lǐ)制度，近(jìn)80%的(de)學(xué)生(shēng)对(duì)學(xué)校(xiào)相關(guān)部(bù)門(mén)辦(bàn)事(shì)的(de)态度和(hé)效率表(biǎo)示滿意(yì)或(huò)比較滿意(yì)，近(jìn)90%师(shī)生(shēng)认为(wèi)職業院(yuàn)校(xiào)校(xiào)園(yuán)文(wén)化(huà)氛圍很好(hǎo)或(huò)較好(hǎo)，85.6%的(de)學(xué)校(xiào)建立了(le)專門(mén)的(de)教學(xué)質(zhì)量(liàng)監控與(yǔ)評價机構，92.7%的(de)企業表(biǎo)示，合作(zuò)學(xué)校(xiào)的(de)畢業生(shēng)符合企業的(de)崗位(wèi)要(yào)求。

“當前(qián)，我(wǒ)國(guó)職業教育快(kuài)速發(fà)展(zhǎn)、不斷壯大(dà)，實(shí)現(xiàn)了(le)曆史性(xìng)的(de)新跨越，進(jìn)入(rù)‘黃金时(shí)期(qī)’，建成(chéng)了(le)世界上(shàng)規模最(zuì)大(dà)的(de)職業教育體(tǐ)系(xì)，形成(chéng)了(le)中(zhōng)國(guó)特(tè)色(sè)現(xiàn)代(dài)職業教育體(tǐ)系(xì)的(de)基本(běn)框架。”王繼平表(biǎo)示，下(xià)一(yī)步要(yào)聚焦建設現(xiàn)代(dài)職業教育體(tǐ)系(xì)，培養高(gāo)素質(zhì)産業生(shēng)力軍；聚焦完善制度标(biāo)準，找(zhǎo)準改革(gé)突破口(kǒu)；聚焦深化(huà)産教融合、校(xiào)企合作(zuò)，形成(chéng)校(xiào)企命運共(gòng)同(tóng)體(tǐ)；聚焦健全(quán)德技並(bìng)修、工學(xué)結合，提(tí)升(shēng)人(rén)才培養質(zhì)量(liàng)；聚焦下(xià)一(yī)盤大(dà)棋，增強(qiáng)多(duō)方(fāng)协同(tóng)工作(zuò)合力。

据悉，教育部(bù)将会同(tóng)有(yǒu)關(guān)部(bù)委研究制定(dìng)並(bìng)出(chū)台(tái)《國(guó)家(jiā)職業教育改革(gé)實(shí)施方(fāng)案(àn)》，在職業教育工作(zuò)部(bù)際聯席(xí)会議的(de)基礎之(zhī)上(shàng)，建立國(guó)務(wù)院(yuàn)職業教育工作(zuò)聯席(xí)会議制度，啟動(dòng)實(shí)施中(zhōng)國(guó)特(tè)色(sè)高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)和(hé)專業建設計(jì)劃(huà)及(jí)“1+X”證书制度改革(gé)。

“職業教育既不能(néng)普教化(huà)，也(yě)不能(néng)技能(néng)化(huà)，要(yào)育訓結合，同(tóng)时(shí)把(bǎ)學(xué)曆教育、非(fēi)學(xué)曆教育、培訓共(gòng)同(tóng)做起(qǐ)来(lái)，直(zhí)接面(miàn)向經(jīng)濟建設第(dì)一(yī)線(xiàn)，服(fú)務(wù)于(yú)人(rén)民群(qún)衆的(de)需求。”王繼平说(shuō)。