從零(líng)開(kāi)始(shǐ)：職教本(běn)科尋求切(qiè)實(shí)突破

2019年(nián)5月(yuè)，教育部(bù)批準泉(quán)州職業技術(shù)大(dà)學(xué)等15所(suǒ)高(gāo)校(xiào)为(wèi)我(wǒ)國(guó)首批本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育試點(diǎn)院(yuàn)校(xiào)，引起(qǐ)社会廣泛關(guān)注。首批試點(diǎn)意(yì)味着沒(méi)有(yǒu)現(xiàn)成(chéng)的(de)經(jīng)验可(kě)供参考和(hé)借(jiè)鑒，一(yī)切(qiè)從零(líng)開(kāi)始(shǐ)，既是(shì)机遇也(yě)是(shì)挑戰，職教本(běn)科层(céng)次(cì)改革(gé)必須尋求突破。

筚路(lù)藍(lán)縷，職教本(běn)科試點(diǎn)打(dǎ)開(kāi)探索奮進(jìn)之(zhī)門(mén)

　　一(yī)年(nián)来(lái)，各(gè)試點(diǎn)院(yuàn)校(xiào)认真(zhēn)貫彻落(là)實(shí)教育部(bù)有(yǒu)關(guān)意(yì)見(jiàn)，堅持(chí)公(gōng)益性(xìng)辦(bàn)學(xué)，加大(dà)投入(rù)力度，持(chí)續提(tí)升(shēng)辦(bàn)學(xué)条(tiáo)件(jiàn)；在辦(bàn)學(xué)定(dìng)位(wèi)、人(rén)才培養模式等方(fāng)面(miàn)進(jìn)行了(le)積极(jí)探索與(yǔ)實(shí)踐，紮實(shí)推動(dòng)了(le)試點(diǎn)工作(zuò)的(de)開(kāi)展(zhǎn)。

    一(yī)、理(lǐ)論指引辦(bàn)學(xué)定(dìng)位(wèi)：更(gèng)加明晰本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育屬性(xìng)。教育部(bù)对(duì)本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育試點(diǎn)工作(zuò)的(de)核心(xīn)要(yào)求，是(shì)堅持(chí)職業教育辦(bàn)學(xué)定(dìng)位(wèi)，保持(chí)職業教育屬性(xìng)和(hé)特(tè)色(sè)，培養區(qū)域經(jīng)濟社会發(fà)展(zhǎn)需要(yào)的(de)高(gāo)层(céng)次(cì)技術(shù)技能(néng)人(rén)才，既要(yào)彰顯其(qí)職教特(tè)色(sè)，又要(yào)實(shí)現(xiàn)高(gāo)层(céng)次(cì)。这(zhè)就(jiù)要(yào)求試點(diǎn)院(yuàn)校(xiào)所(suǒ)培養的(de)學(xué)生(shēng)在職業技能(néng)方(fāng)面(miàn)要(yào)明顯優于(yú)專科层(céng)次(cì)學(xué)生(shēng)，同(tóng)时(shí)在理(lǐ)論基礎、創新思(sī)維和(hé)終(zhōng)身(shēn)學(xué)習能(néng)力上(shàng)要(yào)不亞于(yú)普通(tòng)本(běn)科高(gāo)校(xiào)學(xué)生(shēng)。这(zhè)无疑是(shì)關(guān)系(xì)到(dào)教育教學(xué)全(quán)方(fāng)位(wèi)、全(quán)过(guò)程的(de)系(xì)統工程，要(yào)加強(qiáng)頂层(céng)設計(jì)，結合學(xué)校(xiào)的(de)辦(bàn)學(xué)積澱和(hé)優勢特(tè)色(sè)，明确試點(diǎn)工作(zuò)的(de)總(zǒng)體(tǐ)目标(biāo)、實(shí)施步驟和(hé)路(lù)徑。

　　遵循这(zhè)一(yī)思(sī)路(lù)，包(bāo)括泉(quán)州職業技術(shù)大(dà)學(xué)本(běn)科職業教育研究院(yuàn)在内的(de)各(gè)試點(diǎn)校(xiào)正(zhèng)彙聚研究力量(liàng)，結合實(shí)踐探索積极(jí)開(kāi)展(zhǎn)各(gè)院(yuàn)校(xiào)研究，嘗試为(wèi)試點(diǎn)工作(zuò)提(tí)供理(lǐ)論支撑。

    二、調整布(bù)局(jú)專業結構，更(gèng)加體(tǐ)現(xiàn)本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育導向。本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育在專業群(qún)建設中(zhōng)，有(yǒu)4點(diǎn)需要(yào)特(tè)别注意(yì)：堅持(chí)就(jiù)業導向，主(zhǔ)動(dòng)服(fú)務(wù)國(guó)家(jiā)戰略，融入(rù)區(qū)域支柱(zhù)、戰略性(xìng)新興産業，滿足産業發(fà)展(zhǎn)对(duì)複合型技術(shù)技能(néng)人(rén)才的(de)新需求；堅持(chí)職教特(tè)點(diǎn)，厘(lí)清(qīng)人(rén)才培養目标(biāo)、規格和(hé)職業面(miàn)向，避免設置學(xué)科導向明顯的(de)專業；突出(chū)“高(gāo)层(céng)次(cì)”技術(shù)技能(néng)人(rén)才培養定(dìng)位(wèi)，重(zhòng)點(diǎn)選取(qǔ)崗位(wèi)要(yào)求較高(gāo)、解(jiě)決較複雜問(wèn)題(tí)、确需較长(cháng)學(xué)制培養的(de)專業；現(xiàn)階(jiē)段会更(gèng)注重(zhòng)與(yǔ)中(zhōng)高(gāo)職專業的(de)縱向貫通(tòng)、有(yǒu)机銜接和(hé)一(yī)體(tǐ)化(huà)設計(jì)。

　　試點(diǎn)以(yǐ)来(lái)，教育部(bù)連(lián)續两(liǎng)年(nián)給(gěi)予試點(diǎn)專業比較充足的(de)招生(shēng)規模，支持(chí)試點(diǎn)院(yuàn)校(xiào)擴大(dà)面(miàn)向中(zhōng)職招生(shēng)比例，允許試點(diǎn)院(yuàn)校(xiào)参加專升(shēng)本(běn)录(lù)取(qǔ)，並(bìng)在一(yī)些(xiē)省(shěng)份試點(diǎn)中(zhōng)職—本(běn)科貫通(tòng)培養，参加本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育試點(diǎn)的(de)學(xué)生(shēng)規模迅速擴大(dà)。各(gè)試點(diǎn)院(yuàn)校(xiào)也(yě)根(gēn)据各(gè)自(zì)辦(bàn)學(xué)条(tiáo)件(jiàn)主(zhǔ)動(dòng)对(duì)本(běn)專科結構進(jìn)行優化(huà)調整，生(shēng)源質(zhì)量(liàng)大(dà)幅度提(tí)高(gāo)，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)明顯提(tí)升(shēng)，为(wèi)後(hòu)續本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育人(rén)才培養新模式的(de)探索奠定(dìng)了(le)基礎。

    三(sān)、堅持(chí)産教融合，更(gèng)加注重(zhòng)探索本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育新模式。各(gè)試點(diǎn)院(yuàn)校(xiào)紮根(gēn)地(dì)方(fāng)，積极(jí)探索與(yǔ)本(běn)科職業教育相适應(yìng)的(de)産教融合新途徑、新模式，如(rú)福建衛生(shēng)用(yòng)品産業學(xué)院(yuàn)、華为(wèi)ICT學(xué)院(yuàn)、安(ān)踏産業學(xué)院(yuàn)、區(qū)块(kuài)链學(xué)院(yuàn)等成(chéng)为(wèi)産教融合的(de)新生(shēng)事(shì)物(wù)。

　　與(yǔ)此(cǐ)同(tóng)时(shí)，試點(diǎn)院(yuàn)校(xiào)更(gèng)圍绕産業職業崗位(wèi)需求，進(jìn)行课程體(tǐ)系(xì)重(zhòng)構，探索模块(kuài)化(huà)课程開(kāi)發(fà)與(yǔ)學(xué)生(shēng)學(xué)習成(chéng)效的(de)有(yǒu)机結合，内培外(wài)引建設高(gāo)水(shuǐ)平“双(shuāng)师(shī)型”教师(shī)隊伍，建設先(xiān)進(jìn)的(de)生(shēng)産性(xìng)實(shí)訓基地(dì)，開(kāi)發(fà)實(shí)訓课程和(hé)新型活页(yè)式教材，善用(yòng)信(xìn)息化(huà)手(shǒu)段改進(jìn)教學(xué)方(fāng)法，構建适合本(běn)科職業教育的(de)教學(xué)質(zhì)量(liàng)保障體(tǐ)系(xì)等。

    四(sì)、深化(huà)社会服(fú)務(wù)，更(gèng)加做強(qiáng)本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育培訓體(tǐ)系(xì)。職業培訓，毫(háo)无疑問(wèn)是(shì)本(běn)科職業教育發(fà)展(zhǎn)的(de)一(yī)體(tǐ)两(liǎng)翼的(de)重(zhòng)要(yào)一(yī)翼。

　　那麼(me)，試點(diǎn)院(yuàn)校(xiào)必須面(miàn)向在校(xiào)學(xué)生(shēng)、企業員工和(hé)社会公(gōng)衆開(kāi)展(zhǎn)充分(fēn)的(de)、多(duō)层(céng)次(cì)的(de)職業培訓，以(yǐ)高(gāo)質(zhì)量(liàng)的(de)社会培訓能(néng)力反(fǎn)哺教育教學(xué)，服(fú)務(wù)終(zhōng)身(shēn)教育體(tǐ)系(xì)。

    五(wǔ)、细(xì)化(huà)學(xué)校(xiào)治理(lǐ)，更(gèng)加注重(zhòng)本(běn)科层(céng)次(cì)職教治理(lǐ)新體(tǐ)系(xì)。为(wèi)保障試點(diǎn)工作(zuò)的(de)有(yǒu)序推進(jìn)，急需全(quán)面(miàn)升(shēng)級與(yǔ)本(běn)科職業教育相适應(yìng)的(de)内部(bù)治理(lǐ)新體(tǐ)系(xì)。首要(yào)任務(wù)就(jiù)是(shì)全(quán)面(miàn)加強(qiáng)黨的(de)建設，貫彻黨的(de)教育方(fāng)針(zhēn)，堅持(chí)社会主(zhǔ)義辦(bàn)學(xué)方(fāng)向，落(là)實(shí)立德樹(shù)人(rén)根(gēn)本(běn)任務(wù)，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全(quán)面(miàn)發(fà)展(zhǎn)的(de)社会主(zhǔ)義建設者(zhě)和(hé)接班(bān)人(rén)。同(tóng)时(shí)，首批試點(diǎn)校(xiào)要(yào)進(jìn)一(yī)步健全(quán)運行机制，構建“以(yǐ)學(xué)生(shēng)發(fà)展(zhǎn)为(wèi)中(zhōng)心(xīn)”的(de)三(sān)全(quán)育人(rén)體(tǐ)系(xì)，在教學(xué)模式、管(guǎn)理(lǐ)机制上(shàng)也(yě)正(zhèng)探索打(dǎ)破常規，積极(jí)實(shí)踐與(yǔ)本(běn)科職業教育相适應(yìng)的(de)治理(lǐ)新體(tǐ)系(xì)。

以(yǐ)啟山(shān)林(lín)，本(běn)科職教試點(diǎn)還(huán)需多(duō)方(fāng)聯動(dòng)深化(huà)

　　首批15所(suǒ)本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育試點(diǎn)院(yuàn)校(xiào)都是(shì)民辦(bàn)，在沒(méi)有(yǒu)财政(zhèng)生(shēng)均拨款、师(shī)資沒(méi)有(yǒu)編制的(de)条(tiáo)件(jiàn)下(xià)，硬(yìng)扛住了(le)高(gāo)職生(shēng)存的(de)巨大(dà)壓力和(hé)跨越式發(fà)展(zhǎn)的(de)重(zhòng)重(zhòng)挑戰，不光(guāng)考验着舉辦(bàn)者(zhě)和(hé)管(guǎn)理(lǐ)团(tuán)隊的(de)辦(bàn)學(xué)初心(xīn)、对(duì)教育事(shì)業的(de)忠誠和(hé)热(rè)爱(ài)、对(duì)職業教育的(de)理(lǐ)解(jiě)和(hé)信(xìn)心(xīn)，還(huán)要(yào)有(yǒu)足够的(de)定(dìng)力和(hé)眼界。

　　一(yī)年(nián)过(guò)去(qù)了(le)，試點(diǎn)工作(zuò)使命光(guāng)榮，同(tóng)时(shí)也(yě)面(miàn)臨巨大(dà)的(de)現(xiàn)實(shí)壓力。我(wǒ)國(guó)是(shì)人(rén)口(kǒu)大(dà)囯，就(jiù)業是(shì)头(tóu)等大(dà)事(shì)，本(běn)科職業教育无疑是(shì)一(yī)个(gè)很好(hǎo)的(de)解(jiě)決方(fāng)案(àn)，通(tòng)过(guò)探索職業教育發(fà)展(zhǎn)新路(lù)徑，更(gèng)好(hǎo)地(dì)为(wèi)地(dì)方(fāng)經(jīng)濟社会發(fà)展(zhǎn)服(fú)務(wù)。但本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育究竟應(yìng)該是(shì)什(shén)麼(me)樣(yàng)子，目前(qián)並(bìng)沒(méi)有(yǒu)标(biāo)準答(dá)案(àn)。摸着石(dàn)头(tóu)过(guò)河(hé)，還(huán)有(yǒu)很多(duō)要(yào)進(jìn)一(yī)步探索的(de)内容。試點(diǎn)院(yuàn)校(xiào)必須及(jí)时(shí)總(zǒng)結經(jīng)验和(hé)不足，加以(yǐ)改進(jìn)和(hé)提(tí)升(shēng)，不懈努力，不辜負國(guó)家(jiā)的(de)信(xìn)任和(hé)重(zhòng)托，探索出(chū)一(yī)条(tiáo)紮根(gēn)中(zhōng)國(guó)大(dà)地(dì)的(de)、具有(yǒu)中(zhōng)國(guó)特(tè)色(sè)的(de)本(běn)科職業教育發(fà)展(zhǎn)之(zhī)路(lù)。

　　同(tóng)时(shí)，有(yǒu)關(guān)部(bù)門(mén)亟待加快(kuài)頂层(céng)制度設計(jì)以(yǐ)保證政(zhèng)策穩定(dìng)性(xìng)，对(duì)本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育學(xué)位(wèi)授予等重(zhòng)大(dà)問(wèn)題(tí)給(gěi)予及(jí)时(shí)關(guān)切(qiè)和(hé)解(jiě)決；要(yào)允許試點(diǎn)院(yuàn)校(xiào)全(quán)方(fāng)位(wèi)開(kāi)展(zhǎn)各(gè)种有(yǒu)益的(de)探索，对(duì)可(kě)能(néng)出(chū)現(xiàn)的(de)各(gè)种問(wèn)題(tí)抱以(yǐ)更(gèng)大(dà)的(de)包(bāo)容度；此(cǐ)外(wài)，期(qī)待多(duō)方(fāng)聯動(dòng)，推動(dòng)全(quán)社会对(duì)本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育这(zhè)一(yī)新生(shēng)事(shì)物(wù)的(de)共(gòng)同(tóng)關(guān)注、理(lǐ)解(jiě)和(hé)支持(chí)，堅定(dìng)構建現(xiàn)代(dài)職業教育體(tǐ)系(xì)的(de)信(xìn)心(xīn)。