打(dǎ)破職教發(fà)展(zhǎn)的(de)“天(tiān)花(huā)闆”

2021年(nián)全(quán)國(guó)職業本(běn)科招生(shēng)4.14万(wàn)人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加2946人(rén)，增长(cháng)7.66%——

信(xìn)息来(lái)源: 《中(zhōng)國(guó)教育報》2023年(nián)03月(yuè)22日(rì)第(dì)03版

天(tiān)津中(zhōng)德應(yìng)用(yòng)技術(shù)大(dà)學(xué)教师(shī)魏志民正(zhèng)在指導學(xué)生(shēng)開(kāi)發(fà)智能(néng)組塔机器人(rén)項目。本(běn)報記(jì)者(zhě) 郭馨澤 攝

“高(gāo)考成(chéng)績出(chū)来(lái)的(de)时(shí)候，你是(shì)什(shén)麼(me)感(gǎn)受？”

當記(jì)者(zhě)抛出(chū)这(zhè)个(gè)問(wèn)題(tí)时(shí)，张(zhāng)淑雅的(de)眼睛里(lǐ)閃过(guò)一(yī)丝波(bō)瀾，抿了(le)抿嘴说(shuō)：“就(jiù)是(shì)很不甘心(xīn)。”

失落(là)、沮喪，在那时(shí)似乎充斥着张(zhāng)淑雅的(de)青(qīng)春。

“真(zhēn)的(de)就(jiù)只(zhī)能(néng)这(zhè)樣(yàng)了(le)嗎？”她也(yě)在問(wèn)自(zì)己。

2018年(nián)，從张(zhāng)淑雅来(lái)到(dào)天(tiān)津中(zhōng)德應(yìng)用(yòng)技術(shù)大(dà)學(xué)读高(gāo)職的(de)第(dì)一(yī)天(tiān)起(qǐ)，她就(jiù)抱定(dìng)要(yào)提(tí)升(shēng)學(xué)曆的(de)想(xiǎng)法。

“我(wǒ)是(shì)河(hé)南(nán)人(rén)，之(zhī)前(qián)对(duì)中(zhōng)德也(yě)不是(shì)很了(le)解(jiě)。”张(zhāng)淑雅说(shuō)，“當时(shí)報中(zhōng)德就(jiù)是(shì)了(le)解(jiě)到(dào)这(zhè)里(lǐ)有(yǒu)專升(shēng)本(běn)的(de)通(tòng)道(dào)。”

在课堂上(shàng)，张(zhāng)淑雅听老(lǎo)师(shī)说(shuō)参加比赛获獎就(jiù)有(yǒu)机会直(zhí)通(tòng)本(běn)科，立馬動(dòng)心(xīn)了(le)。

報名(míng)不是(shì)什(shén)麼(me)難事(shì)，可(kě)往後(hòu)的(de)每一(yī)步都不簡单。

“進(jìn)步的(de)过(guò)程是(shì)很痛苦(kǔ)的(de)。”张(zhāng)淑雅说(shuō)，“與(yǔ)班(bān)級同(tóng)學(xué)組隊磨合、自(zì)學(xué)PLC（可(kě)編程邏輯控制器）课程，更(gèng)難的(de)還(huán)有(yǒu)心(xīn)态上(shàng)的(de)調整。”

对(duì)张(zhāng)淑雅来(lái)说(shuō)，準備比赛就(jiù)幾(jǐ)乎意(yì)味着放(fàng)棄專升(shēng)本(běn)考試。“可(kě)以(yǐ)说(shuō)是(shì)背水(shuǐ)一(yī)戰，不管(guǎn)多(duō)難我(wǒ)都要(yào)堅持(chí)下(xià)去(qù)。”就(jiù)是(shì)这(zhè)个(gè)信(xìn)念，支撑着张(zhāng)淑雅不懈努力，最(zuì)終(zhōng)获得天(tiān)津市(shì)職業院(yuàn)校(xiào)技能(néng)大(dà)赛“数控机床(chuáng)裝(zhuāng)調與(yǔ)升(shēng)級改造”項目二等獎。

凭借(jiè)这(zhè)一(yī)獎項，张(zhāng)淑雅順利成(chéng)为(wèi)2021級机械电子工程專業的(de)一(yī)名(míng)本(běn)科學(xué)生(shēng)。今年(nián)，张(zhāng)淑雅即将畢業，而(ér)她也(yě)報考了(le)本(běn)校(xiào)机械設計(jì)專業研究生(shēng)，这(zhè)也(yě)是(shì)天(tiān)津中(zhōng)德應(yìng)用(yòng)技術(shù)大(dà)學(xué)第(dì)一(yī)年(nián)招收(shōu)研究生(shēng)。至(zhì)此(cǐ)，從2015年(nián)教育部(bù)批準設立天(tiān)津中(zhōng)德應(yìng)用(yòng)技術(shù)大(dà)學(xué)作(zuò)为(wèi)我(wǒ)國(guó)第(dì)一(yī)所(suǒ)應(yìng)用(yòng)技術(shù)大(dà)學(xué)起(qǐ)，天(tiān)津中(zhōng)德應(yìng)用(yòng)技術(shù)大(dà)學(xué)打(dǎ)通(tòng)了(le)從高(gāo)職到(dào)本(běn)科乃至(zhì)研究生(shēng)层(céng)次(cì)的(de)一(yī)體(tǐ)化(huà)技能(néng)人(rén)才培養體(tǐ)系(xì)。

目前(qián)，天(tiān)津中(zhōng)德應(yìng)用(yòng)技術(shù)大(dà)學(xué)有(yǒu)先(xiān)進(jìn)制造技術(shù)、自(zì)動(dòng)化(huà)技術(shù)、航空(kōng)航天(tiān)技術(shù)與(yǔ)服(fú)務(wù)、交通(tòng)技術(shù)與(yǔ)服(fú)務(wù)、软(ruǎn)件(jiàn)與(yǔ)通(tòng)信(xìn)技術(shù)等九(jiǔ)大(dà)應(yìng)用(yòng)型學(xué)科專業組群(qún)，現(xiàn)有(yǒu)本(běn)科專業21个(gè)、高(gāo)職專業25个(gè)。同(tóng)时(shí)，學(xué)校(xiào)着力建設机械領域專業碩士學(xué)位(wèi)點(diǎn)，與(yǔ)天(tiān)津理(lǐ)工大(dà)學(xué)、天(tiān)津科技大(dà)學(xué)、天(tiān)津職業技術(shù)师(shī)範大(dà)學(xué)等高(gāo)校(xiào)聯合培養碩士研究生(shēng)，並(bìng)在今年(nián)開(kāi)始(shǐ)獨立招收(shōu)碩士研究生(shēng)。學(xué)校(xiào)現(xiàn)有(yǒu)全(quán)日(rì)制在校(xiào)生(shēng)11508名(míng)，其(qí)中(zhōng)學(xué)曆留學(xué)生(shēng)89名(míng)。

劉赟宇是(shì)2011年(nián)来(lái)到(dào)天(tiān)津中(zhōng)德應(yìng)用(yòng)技術(shù)大(dà)學(xué)成(chéng)为(wèi)一(yī)名(míng)教师(shī)的(de)。看着學(xué)生(shēng)这(zhè)幾(jǐ)年(nián)的(de)变化(huà)，他(tā)感(gǎn)慨地(dì)说(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)生(shēng)和(hé)以(yǐ)前(qián)不一(yī)樣(yàng)了(le)，能(néng)明顯感(gǎn)到(dào)學(xué)生(shēng)的(de)眼里(lǐ)有(yǒu)了(le)光(guāng)。”

2022級飛行器制造專業的(de)趙霖是(shì)通(tòng)过(guò)專升(shēng)本(běn)考試從高(gāo)職升(shēng)學(xué)至(zhì)本(běn)科的(de)，回(huí)憶起(qǐ)自(zì)己準備專升(shēng)本(běn)考試时(shí)，他(tā)说(shuō)：“同(tóng)學(xué)们(men)學(xué)習的(de)動(dòng)力都很足，早(zǎo)上(shàng)7點(diǎn)图书館(guǎn)前(qián)就(jiù)排滿了(le)學(xué)生(shēng)。”

天(tiān)津中(zhōng)德應(yìng)用(yòng)技術(shù)大(dà)學(xué)是(shì)天(tiān)津職業教育發(fà)展(zhǎn)的(de)先(xiān)行者(zhě)。作(zuò)为(wèi)創建國(guó)家(jiā)現(xiàn)代(dài)職教改革(gé)創新示範區(qū)工作(zuò)的(de)一(yī)部(bù)分(fēn)，天(tiān)津積极(jí)推動(dòng)職業教育縱向銜接人(rén)才培養模式改革(gé)，啟動(dòng)“中(zhōng)高(gāo)職五(wǔ)年(nián)系(xì)統化(huà)培養”“3＋4中(zhōng)本(běn)系(xì)統培養”等多(duō)种形式的(de)銜接培養模式，開(kāi)辦(bàn)15个(gè)系(xì)統化(huà)培養試點(diǎn)專業。同(tóng)时(shí)，天(tiān)津8所(suǒ)職業院(yuàn)校(xiào)與(yǔ)7所(suǒ)本(běn)科院(yuàn)校(xiào)聯合開(kāi)展(zhǎn)技術(shù)應(yìng)用(yòng)型、高(gāo)端技術(shù)技能(néng)型人(rén)才培養試點(diǎn)，並(bìng)先(xiān)後(hòu)根(gēn)据經(jīng)濟社会發(fà)展(zhǎn)需求開(kāi)設18个(gè)聯合培養專業，为(wèi)培養本(běn)科层(céng)次(cì)技術(shù)技能(néng)人(rén)才構建體(tǐ)系(xì)。

“中(zhōng)高(gāo)本(běn)碩”有(yǒu)效銜接，讓職業教育與(yǔ)普通(tòng)教育不再“分(fēn)道(dào)揚镳”，也(yě)打(dǎ)破了(le)过(guò)去(qù)很多(duō)職教學(xué)生(shēng)面(miàn)臨的(de)學(xué)曆“天(tiān)花(huā)闆”。

天(tiān)津市(shì)目前(qián)有(yǒu)職業教育類(lèi)本(běn)科层(céng)次(cì)高(gāo)校(xiào)两(liǎng)所(suǒ)；獨立設置高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)23所(suǒ)，其(qí)中(zhōng)中(zhōng)國(guó)特(tè)色(sè)高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)職學(xué)校(xiào)和(hé)高(gāo)水(shuǐ)平專業建設单位(wèi)7所(suǒ)、國(guó)家(jiā)示範校(xiào)3所(suǒ)、國(guó)家(jiā)骨(gǔ)干校(xiào)3所(suǒ)；中(zhōng)等職業學(xué)校(xiào)40所(suǒ)，其(qí)中(zhōng)國(guó)家(jiā)示範校(xiào)14所(suǒ)、國(guó)家(jiā)級重(zhòng)點(diǎn)校(xiào)12所(suǒ)。

職業教育止步于(yú)專科的(de)“天(tiān)花(huā)闆”被(bèi)打(dǎ)破，本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育破冰起(qǐ)航。10年(nián)来(lái)，我(wǒ)國(guó)職業教育從层(céng)次(cì)走(zǒu)向類(lèi)型、從政(zhèng)府主(zhǔ)體(tǐ)走(zǒu)向多(duō)元(yuán)参與(yǔ)、從規模擴张(zhāng)走(zǒu)向内涵發(fà)展(zhǎn)。

2014年(nián)，國(guó)務(wù)院(yuàn)印(yìn)發(fà)《關(guān)于(yú)加快(kuài)發(fà)展(zhǎn)現(xiàn)代(dài)職業教育的(de)決定(dìng)》，開(kāi)始(shǐ)了(le)地(dì)方(fāng)普通(tòng)本(běn)科高(gāo)校(xiào)轉(zhuǎn)型为(wèi)應(yìng)用(yòng)型高(gāo)校(xiào)承擔職業本(běn)科教育的(de)實(shí)踐。2019年(nián)，國(guó)務(wù)院(yuàn)印(yìn)發(fà)《國(guó)家(jiā)職業教育改革(gé)實(shí)施方(fāng)案(àn)》，要(yào)求“開(kāi)展(zhǎn)本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育試點(diǎn)”，同(tóng)年(nián)教育部(bù)批準設置首批15所(suǒ)本(běn)科层(céng)次(cì)職業大(dà)學(xué)作(zuò)为(wèi)試點(diǎn)學(xué)校(xiào)，探索職業教育本(běn)科层(céng)次(cì)辦(bàn)學(xué)模式。2020年(nián)，教育部(bù)等九(jiǔ)部(bù)門(mén)印(yìn)發(fà)《職業教育提(tí)質(zhì)培優行動(dòng)計(jì)劃(huà)（2020—2023年(nián)）》，要(yào)求進(jìn)一(yī)步明确各(gè)层(céng)次(cì)職業教育辦(bàn)學(xué)定(dìng)位(wèi)和(hé)發(fà)展(zhǎn)重(zhòng)點(diǎn)，把(bǎ)發(fà)展(zhǎn)本(běn)科職業教育作(zuò)为(wèi)完善現(xiàn)代(dài)職業教育體(tǐ)系(xì)的(de)關(guān)鍵一(yī)环(huán)。2021年(nián)，國(guó)家(jiā)“鼓勵應(yìng)用(yòng)型本(běn)科學(xué)校(xiào)開(kāi)展(zhǎn)職業本(běn)科教育”，截至(zhì)2021年(nián)7月(yuè)，全(quán)國(guó)共(gòng)升(shēng)格、合並(bìng)成(chéng)立32所(suǒ)本(běn)科层(céng)次(cì)職業技術(shù)大(dà)學(xué)。

2021年(nián)全(quán)國(guó)教育事(shì)業發(fà)展(zhǎn)統計(jì)公(gōng)報顯示，職業本(běn)科招生(shēng)4.14万(wàn)人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加2946人(rén)，增长(cháng)7.66％，另(lìng)有(yǒu)專科起(qǐ)點(diǎn)本(běn)科招生(shēng)1.51万(wàn)人(rén)。在校(xiào)生(shēng)12.93万(wàn)人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加5.59万(wàn)人(rén)，增长(cháng)76.18％。

如(rú)今，本(běn)科层(céng)次(cì)職業教育的(de)發(fà)展(zhǎn)打(dǎ)通(tòng)了(le)職教發(fà)展(zhǎn)的(de)“堵點(diǎn)”，讓更(gèng)多(duō)職教學(xué)生(shēng)享有(yǒu)出(chū)彩未来(lái)。

職業教育發(fà)展(zhǎn)邁上(shàng)新台(tái)階(jiē)

12.93万(wàn)人(rén)

2021年(nián)，職業本(běn)科招生(shēng)4.14万(wàn)人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加2946人(rén)，增长(cháng)7.66％，另(lìng)有(yǒu)專科起(qǐ)點(diǎn)本(běn)科招生(shēng)1.51万(wàn)人(rén)。在校(xiào)生(shēng)12.93万(wàn)人(rén)，比上(shàng)年(nián)增加5.59万(wàn)人(rén)，增长(cháng)76.18％

556.72万(wàn)人(rén)

2021年(nián)，全(quán)國(guó)職業本(běn)專科招生(shēng)人(rén)数556.72万(wàn)人(rén)，在校(xiào)生(shēng)人(rén)数1603.03万(wàn)人(rén)，分(fēn)别占普通(tòng)高(gāo)等學(xué)校(xiào)招生(shēng)数、在校(xiào)生(shēng)總(zǒng)数的(de)55.60％和(hé)45.85％

398万(wàn)人(rén)

2011—2021年(nián)，全(quán)國(guó)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)畢業生(shēng)人(rén)数從328万(wàn)人(rén)增长(cháng)至(zhì)398万(wàn)人(rén)，增加了(le)70万(wàn)人(rén)

7294所(suǒ)

2021年(nián)，全(quán)國(guó)共(gòng)有(yǒu)中(zhōng)等職業教育學(xué)校(xiào)（不含技工學(xué)校(xiào)）7294所(suǒ)，高(gāo)職（專科）學(xué)校(xiào)1486所(suǒ)，本(běn)科层(céng)次(cì)職業學(xué)校(xiào)32所(suǒ)，其(qí)中(zhōng)高(gāo)職（專科）學(xué)校(xiào)比2011年(nián)增加238所(suǒ)。

数据来(lái)源：教育部(bù)

作(zuò)者(zhě)：郭馨澤 陳欣然