用(yòng)好(hǎo)“互聯网(wǎng)+”革(gé)新高(gāo)職教學(xué)

當前(qián)，互聯网(wǎng)的(de)迅速發(fà)展(zhǎn)极(jí)大(dà)影響着人(rén)们(men)的(de)思(sī)想(xiǎng)觀念、行为(wèi)習慣及(jí)日(rì)常生(shēng)活，也(yě)給(gěi)各(gè)行各(gè)業带(dài)来(lái)了(le)巨大(dà)的(de)变化(huà)。在高(gāo)等職業教育中(zhōng)，这(zhè)种影響和(hé)变化(huà)主(zhǔ)要(yào)體(tǐ)現(xiàn)在教學(xué)觀念、教學(xué)内容、教學(xué)方(fāng)法、教學(xué)载體(tǐ)和(hé)評價方(fāng)式等方(fāng)面(miàn)。

第(dì)一(yī)是(shì)觀念創新。觀念創新是(shì)一(yī)切(qiè)創新的(de)基礎，高(gāo)職教學(xué)要(yào)實(shí)現(xiàn)創新性(xìng)改革(gé)，教师(shī)必須樹(shù)立“互聯网(wǎng)+教學(xué)”的(de)教學(xué)觀念。

首先(xiān)，要(yào)樹(shù)立信(xìn)息化(huà)觀念。教师(shī)在備课、课堂教學(xué)、课後(hòu)輔導、作(zuò)業批改、質(zhì)量(liàng)評價等各(gè)个(gè)教學(xué)环(huán)节(jié)都要(yào)充分(fēn)利用(yòng)信(xìn)息化(huà)手(shǒu)段，要(yào)懂得通(tòng)过(guò)互聯网(wǎng)获取(qǔ)知識的(de)方(fāng)法、途徑、手(shǒu)段並(bìng)将其(qí)傳授給(gěi)學(xué)生(shēng)，切(qiè)忌照本(běn)宣科。

其(qí)次(cì)，要(yào)樹(shù)立互聯网(wǎng)意(yì)識。教师(shī)要(yào)充分(fēn)利用(yòng)互聯网(wǎng)豐富的(de)教學(xué)資源，挖掘教學(xué)素材，特(tè)别是(shì)挖掘一(yī)些(xiē)未進(jìn)教材的(de)本(běn)專業的(de)新方(fāng)法、新技術(shù)、新工藝、新标(biāo)準，充實(shí)课堂教學(xué)内容；要(yào)充分(fēn)利用(yòng)互聯网(wǎng)資源生(shēng)動(dòng)、形象(xiàng)、新穎的(de)特(tè)點(diǎn)，創新教學(xué)方(fāng)法、手(shǒu)段、途徑和(hé)载體(tǐ)，增強(qiáng)教學(xué)的(de)吸引力；要(yào)不斷挖掘和(hé)完善新的(de)教學(xué)創意(yì)，設計(jì)新的(de)教學(xué)过(guò)程及(jí)个(gè)性(xìng)化(huà)訓練方(fāng)案(àn)，實(shí)現(xiàn)有(yǒu)效教學(xué)。

再其(qí)次(cì)，要(yào)強(qiáng)化(huà)學(xué)生(shēng)學(xué)習能(néng)力培養的(de)意(yì)識。教师(shī)要(yào)注重(zhòng)傳授通(tòng)过(guò)互聯网(wǎng)获取(qǔ)知識、对(duì)网(wǎng)絡資源進(jìn)行準确性(xìng)辨别和(hé)整理(lǐ)歸納的(de)方(fāng)法，引導學(xué)生(shēng)把(bǎ)课堂學(xué)習和(hé)利用(yòng)互聯网(wǎng)學(xué)習有(yǒu)机結合起(qǐ)来(lái)，培養他(tā)们(men)以(yǐ)互聯网(wǎng)为(wèi)载體(tǐ)進(jìn)行創新學(xué)習、自(zì)主(zhǔ)學(xué)習、快(kuài)乐(lè)學(xué)習的(de)能(néng)力。

最(zuì)後(hòu)，要(yào)樹(shù)立多(duō)元(yuán)化(huà)的(de)評價觀。要(yào)充分(fēn)利用(yòng)互聯网(wǎng)使用(yòng)方(fāng)便、快(kuài)捷、参與(yǔ)面(miàn)廣的(de)特(tè)點(diǎn)，創新評價方(fāng)式，實(shí)現(xiàn)評價主(zhǔ)體(tǐ)、途徑、内容的(de)多(duō)元(yuán)化(huà)，堅持(chí)自(zì)評、互評和(hé)教师(shī)評價相結合，网(wǎng)上(shàng)評價與(yǔ)课堂評價相結合，知識評價、态度評價與(yǔ)能(néng)力評價相結合。

第(dì)二是(shì)内容創新。教學(xué)内容是(shì)教學(xué)的(de)中(zhōng)心(xīn)，實(shí)現(xiàn)高(gāo)職教學(xué)創新性(xìng)改革(gé)，必須圍绕人(rén)才培養目标(biāo)、緊扣(kòu)教學(xué)大(dà)纲進(jìn)行教學(xué)内容創新。

以(yǐ)笔(bǐ)者(zhě)所(suǒ)教授的(de)藥品生(shēng)産技術(shù)專業为(wèi)例，其(qí)培養目标(biāo)是(shì)：培養熟練掌握藥品生(shēng)産基本(běn)理(lǐ)論和(hé)技能(néng)，能(néng)勝任藥品生(shēng)産过(guò)程中(zhōng)各(gè)个(gè)崗位(wèi)的(de)規範操作(zuò)、生(shēng)産工藝、質(zhì)量(liàng)控制、技術(shù)改造、制藥設備使用(yòng)維護及(jí)生(shēng)産管(guǎn)理(lǐ)等工作(zuò)的(de)高(gāo)素質(zhì)技術(shù)技能(néng)型人(rén)才。为(wèi)更(gèng)好(hǎo)地(dì)實(shí)現(xiàn)这(zhè)一(yī)目标(biāo)，教师(shī)要(yào)善于(yú)通(tòng)过(guò)互聯网(wǎng)收(shōu)集一(yī)些(xiē)有(yǒu)關(guān)藥物(wù)生(shēng)産、質(zhì)量(liàng)檢測、生(shēng)産管(guǎn)理(lǐ)等方(fāng)面(miàn)的(de)新方(fāng)法、新技術(shù)、新工藝、新标(biāo)準、新設備、新措施，以(yǐ)及(jí)行業發(fà)展(zhǎn)的(de)新動(dòng)态、新趨勢作(zuò)为(wèi)教材内容的(de)重(zhòng)要(yào)補充，使學(xué)生(shēng)的(de)知識結構更(gèng)能(néng)适應(yìng)行業發(fà)展(zhǎn)的(de)需要(yào)。例如(rú)，在“基礎化(huà)學(xué)”的(de)《醛酮》教學(xué)中(zhōng)，可(kě)以(yǐ)通(tòng)过(guò)互聯网(wǎng)收(shōu)集一(yī)些(xiē)醛、酮應(yìng)用(yòng)于(yú)日(rì)常生(shēng)活和(hé)醫藥衛生(shēng)方(fāng)面(miàn)的(de)相關(guān)知識，像甲醛在建築裝(zhuāng)飾材料、食品生(shēng)産中(zhōng)的(de)應(yìng)用(yòng)及(jí)含量(liàng)檢測等，並(bìng)把(bǎ)这(zhè)些(xiē)知識巧妙地(dì)融入(rù)课堂教學(xué)中(zhōng)，激發(fà)學(xué)生(shēng)學(xué)習興趣和(hé)積极(jí)性(xìng)，提(tí)高(gāo)學(xué)習效果(guǒ)。

这(zhè)里(lǐ)要(yào)注意(yì)的(de)是(shì)，雖(suī)然互聯网(wǎng)學(xué)習資源内容豐富、涉及(jí)面(miàn)廣，但其(qí)準确性(xìng)有(yǒu)待閱读者(zhě)自(zì)己去(qù)判斷，有(yǒu)的(de)可(kě)能(néng)是(shì)已經(jīng)过(guò)时(shí)的(de)觀點(diǎn)，有(yǒu)的(de)可(kě)能(néng)是(shì)不全(quán)面(miàn)、不準确的(de)信(xìn)息。因(yīn)此(cǐ)，教师(shī)在使用(yòng)互聯网(wǎng)資源时(shí)，不僅要(yào)会借(jiè)鑒，更(gèng)要(yào)能(néng)辨别真(zhēn)僞，把(bǎ)全(quán)面(miàn)、科學(xué)、準确的(de)网(wǎng)絡資源引入(rù)课堂。

第(dì)三(sān)是(shì)方(fāng)法創新。方(fāng)法創新是(shì)激發(fà)學(xué)生(shēng)學(xué)習積极(jí)性(xìng)、提(tí)高(gāo)學(xué)習效果(guǒ)的(de)關(guān)鍵。在“互聯网(wǎng)+”背景下(xià)，創新高(gāo)職教學(xué)方(fāng)法，必須充分(fēn)研究互聯网(wǎng)的(de)特(tè)點(diǎn)及(jí)其(qí)对(duì)高(gāo)職生(shēng)學(xué)習的(de)影響，在此(cǐ)基礎上(shàng)改革(gé)傳統的(de)教學(xué)方(fāng)法。

創新课堂教學(xué)方(fāng)法，要(yào)充分(fēn)利用(yòng)互聯网(wǎng)平台(tái)，把(bǎ)文(wén)字(zì)、图片(piàn)、音(yīn)頻、視頻結合起(qǐ)来(lái)，共(gòng)同(tóng)作(zuò)用(yòng)于(yú)學(xué)生(shēng)的(de)感(gǎn)觀；要(yào)把(bǎ)教师(shī)的(de)课堂集中(zhōng)講解(jiě)與(yǔ)學(xué)生(shēng)的(de)课後(hòu)网(wǎng)上(shàng)自(zì)學(xué)、小組研讨結合起(qǐ)来(lái)，充分(fēn)發(fà)挥教师(shī)的(de)主(zhǔ)導性(xìng)和(hé)學(xué)生(shēng)的(de)主(zhǔ)體(tǐ)性(xìng)；要(yào)通(tòng)过(guò)互聯网(wǎng)進(jìn)行作(zuò)業批改、课後(hòu)輔導、讨論交流，實(shí)現(xiàn)师(shī)生(shēng)的(de)良好(hǎo)互動(dòng)。

在教學(xué)方(fāng)法創新的(de)同(tóng)时(shí)，教师(shī)還(huán)要(yào)指導學(xué)生(shēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習方(fāng)法的(de)創新，这(zhè)里(lǐ)要(yào)特(tè)别指導學(xué)生(shēng)注意(yì)三(sān)點(diǎn)：一(yī)要(yào)充分(fēn)利用(yòng)课堂主(zhǔ)阵(zhèn)地(dì)。将“互聯网(wǎng)+”引入(rù)教學(xué)过(guò)程只(zhī)是(shì)教育技術(shù)方(fāng)法手(shǒu)段的(de)变化(huà)，课堂仍是(shì)學(xué)生(shēng)學(xué)習的(de)主(zhǔ)阵(zhèn)地(dì)，絕不能(néng)因(yīn)此(cǐ)忽視甚至(zhì)放(fàng)棄课堂。二要(yào)充分(fēn)利用(yòng)数字(zì)化(huà)图书館(guǎn)。数字(zì)化(huà)图书館(guǎn)拓展(zhǎn)了(le)图书館(guǎn)的(de)时(shí)空(kōng)範圍，对(duì)于(yú)课堂所(suǒ)學(xué)知識，學(xué)生(shēng)如(rú)果(guǒ)存在疑問(wèn)或(huò)者(zhě)想(xiǎng)要(yào)深入(rù)學(xué)習某个(gè)知識點(diǎn)，可(kě)借(jiè)此(cǐ)進(jìn)行自(zì)主(zhǔ)學(xué)習。三(sān)要(yào)充分(fēn)利用(yòng)移動(dòng)終(zhōng)端設備。利用(yòng)智能(néng)手(shǒu)机、平闆电腦、移動(dòng)电子书等移動(dòng)終(zhōng)端設備，學(xué)生(shēng)可(kě)進(jìn)行自(zì)主(zhǔ)學(xué)習，並(bìng)實(shí)現(xiàn)师(shī)生(shēng)間(jiān)、同(tóng)學(xué)間(jiān)的(de)深入(rù)交流。

第(dì)四(sì)是(shì)载體(tǐ)創新。好(hǎo)的(de)教學(xué)内容、教學(xué)方(fāng)法都必須通(tòng)过(guò)好(hǎo)的(de)载體(tǐ)来(lái)實(shí)現(xiàn)。當前(qián)，互聯网(wǎng)作(zuò)为(wèi)一(yī)个(gè)新的(de)教學(xué)载體(tǐ)已廣泛用(yòng)于(yú)教學(xué)，通(tòng)过(guò)互聯网(wǎng)平台(tái)構建网(wǎng)絡课堂，實(shí)現(xiàn)其(qí)與(yǔ)傳統的(de)教室课堂教學(xué)相結合，能(néng)够取(qǔ)得很好(hǎo)的(de)教學(xué)效果(guǒ)。

當前(qián)，由(yóu)于(yú)互聯网(wǎng)在教育領域的(de)創新性(xìng)應(yìng)用(yòng)，傳統的(de)课堂、课程、课本(běn)逐漸實(shí)現(xiàn)“网(wǎng)絡变身(shēn)”，课本(běn)变身(shēn)为(wèi)网(wǎng)絡資源，课程变身(shēn)为(wèi)慕课，课堂变身(shēn)为(wèi)翻轉(zhuǎn)课堂。因(yīn)此(cǐ)，以(yǐ)“互聯网(wǎng)”为(wèi)载體(tǐ)進(jìn)行教學(xué)，不但使學(xué)習不再受时(shí)間(jiān)、地(dì)點(diǎn)的(de)限制，变得更(gèng)加方(fāng)便、自(zì)由(yóu)，而(ér)且(qiě)教學(xué)效果(guǒ)好(hǎo)。在教學(xué)过(guò)程中(zhōng)，教师(shī)可(kě)在网(wǎng)絡课堂專屬欄目中(zhōng)進(jìn)行网(wǎng)上(shàng)授课、布(bù)置作(zuò)業、查看學(xué)生(shēng)學(xué)習任務(wù)完成(chéng)情(qíng)況、批改作(zuò)業、在線(xiàn)答(dá)疑，通(tòng)过(guò)群(qún)聊的(de)方(fāng)式解(jiě)答(dá)學(xué)生(shēng)作(zuò)業中(zhōng)存在的(de)共(gòng)性(xìng)問(wèn)題(tí)，通(tòng)过(guò)语音(yīn)回(huí)複或(huò)个(gè)别留言的(de)方(fāng)式解(jiě)答(dá)个(gè)别學(xué)生(shēng)作(zuò)業中(zhōng)存在的(de)問(wèn)題(tí)；學(xué)生(shēng)可(kě)通(tòng)过(guò)智能(néng)手(shǒu)机、平闆电腦等移動(dòng)終(zhōng)端設備提(tí)交作(zuò)業、查閱作(zuò)業批改情(qíng)況、在線(xiàn)交流學(xué)習心(xīn)得、在線(xiàn)提(tí)問(wèn)讨論等。

第(dì)五(wǔ)是(shì)評價創新。在互聯网(wǎng)快(kuài)速發(fà)展(zhǎn)的(de)新形勢下(xià)，高(gāo)職生(shēng)不僅要(yào)掌握專業知識和(hé)技能(néng)，更(gèng)要(yào)培養分(fēn)析問(wèn)題(tí)、解(jiě)決問(wèn)題(tí)的(de)能(néng)力。因(yīn)此(cǐ)，必須創新評價方(fāng)式，充分(fēn)發(fà)挥互聯网(wǎng)的(de)功能(néng)，对(duì)學(xué)生(shēng)的(de)學(xué)習效果(guǒ)、知識技能(néng)結構及(jí)分(fēn)析、解(jiě)決問(wèn)題(tí)的(de)能(néng)力進(jìn)行全(quán)面(miàn)客觀的(de)評價。

以(yǐ)“基礎化(huà)學(xué)”的(de)《溶液滲透壓》教學(xué)为(wèi)例，笔(bǐ)者(zhě)設計(jì)的(de)课堂評價主(zhǔ)要(yào)從两(liǎng)方(fāng)面(miàn)進(jìn)行：一(yī)是(shì)提(tí)問(wèn)讨論。课堂講授完成(chéng)後(hòu)，提(tí)出(chū)相關(guān)問(wèn)題(tí)讓學(xué)生(shēng)進(jìn)行小組讨論，然後(hòu)由(yóu)組长(cháng)總(zǒng)結發(fà)言，各(gè)小組相互評價並(bìng)作(zuò)補充後(hòu)，由(yóu)教师(shī)作(zuò)總(zǒng)結性(xìng)講評。二是(shì)以(yǐ)课堂練習的(de)形式檢查學(xué)生(shēng)对(duì)當堂课主(zhǔ)要(yào)知識點(diǎn)的(de)掌握情(qíng)況。最(zuì)後(hòu)，結合上(shàng)述两(liǎng)方(fāng)面(miàn)对(duì)學(xué)生(shēng)學(xué)習情(qíng)況評定(dìng)等級。

网(wǎng)上(shàng)評價主(zhǔ)要(yào)從三(sān)方(fāng)面(miàn)進(jìn)行：一(yī)是(shì)达(dá)标(biāo)檢測。通(tòng)过(guò)网(wǎng)絡课堂布(bù)置达(dá)标(biāo)檢測題(tí)，明确提(tí)交作(zuò)業时(shí)間(jiān)和(hé)批閱反(fǎn)饋时(shí)間(jiān)，幫助學(xué)生(shēng)鞏固知識點(diǎn)。二是(shì)在線(xiàn)互動(dòng)。通(tòng)过(guò)网(wǎng)絡课堂，以(yǐ)群(qún)聊的(de)方(fāng)式，师(shī)生(shēng)共(gòng)同(tóng)歸納知識點(diǎn)，根(gēn)据每个(gè)學(xué)生(shēng)發(fà)言的(de)次(cì)数和(hé)内容，了(le)解(jiě)其(qí)學(xué)習積极(jí)性(xìng)及(jí)主(zhǔ)要(yào)知識點(diǎn)的(de)掌握情(qíng)況。三(sān)是(shì)能(néng)力評價。教师(shī)上(shàng)傳視頻並(bìng)提(tí)出(chū)問(wèn)題(tí)，要(yào)求學(xué)生(shēng)觀看後(hòu)作(zuò)答(dá)。最(zuì)後(hòu)，通(tòng)过(guò)上(shàng)述三(sān)方(fāng)面(miàn)对(duì)學(xué)生(shēng)學(xué)習情(qíng)況評定(dìng)等級。

这(zhè)樣(yàng)把(bǎ)课堂評價與(yǔ)网(wǎng)上(shàng)評價相結合，自(zì)評、互評和(hé)教师(shī)評價相結合，知識評價、态度評價與(yǔ)能(néng)力評價相結合，使評價更(gèng)加全(quán)面(miàn)、客觀、科學(xué)，更(gèng)能(néng)讓學(xué)生(shēng)明确自(zì)己的(de)知識缺陷，做出(chū)相應(yìng)的(de)學(xué)習調整，讓教师(shī)明确學(xué)生(shēng)學(xué)習状況及(jí)存在的(de)突出(chū)問(wèn)題(tí)，做出(chū)相應(yìng)的(de)教學(xué)調整，從而(ér)增強(qiáng)教學(xué)的(de)針(zhēn)对(duì)性(xìng)，提(tí)高(gāo)教學(xué)效果(guǒ)。