《2018中(zhōng)國(guó)高(gāo)等職業教育質(zhì)量(liàng)年(nián)度報告》發(fà)布(bù)

受全(quán)國(guó)高(gāo)職高(gāo)專校(xiào)长(cháng)聯席(xí)会議委托，由(yóu)上(shàng)海(hǎi)市(shì)教育科學(xué)研究院(yuàn)和(hé)麥可(kě)思(sī)研究院(yuàn)共(gòng)同(tóng)編制的(de)《2018中(zhōng)國(guó)高(gāo)等職業教育質(zhì)量(liàng)年(nián)度報告》7月(yuè)15日(rì)在京(jīng)發(fà)布(bù)。

今年(nián)是(shì)高(gāo)職質(zhì)量(liàng)年(nián)報發(fà)布(bù)的(de)第(dì)七(qī)年(nián)。各(gè)省(shěng)級版、院(yuàn)校(xiào)版、企業版年(nián)報發(fà)布(bù)範圍進(jìn)一(yī)步擴大(dà)，編制質(zhì)量(liàng)進(jìn)一(yī)步提(tí)高(gāo)。各(gè)省(shěng)（自(zì)治區(qū)、直(zhí)轄市(shì)）、新疆生(shēng)産建設兵团(tuán)和(hé)1338所(suǒ)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)發(fà)布(bù)質(zhì)量(liàng)年(nián)報，首次(cì)實(shí)現(xiàn)全(quán)覆蓋。更(gèng)有(yǒu)806家(jiā)企業發(fà)布(bù)了(le)“企業参與(yǔ)高(gāo)等職業教育人(rén)才培養年(nián)度報告”，参與(yǔ)数比上(shàng)年(nián)增加88%，为(wèi)全(quán)國(guó)高(gāo)職質(zhì)量(liàng)年(nián)報的(de)形成(chéng)奠定(dìng)了(le)堅實(shí)基礎。

三(sān)个(gè)50強(qiáng)展(zhǎn)示高(gāo)職實(shí)力

今年(nián)，高(gāo)職質(zhì)量(liàng)年(nián)報繼“服(fú)務(wù)貢獻50強(qiáng)”和(hé)“國(guó)際影響力50強(qiáng)”後(hòu)，首次(cì)評出(chū)“教學(xué)資源50強(qiáng)”。这(zhè)一(yī)評選，采用(yòng)了(le)教學(xué)計(jì)劃(huà)内课程總(zǒng)数、教學(xué)科研儀器設備值、年(nián)财政(zhèng)拨款水(shuǐ)平、全(quán)日(rì)制在校(xiào)生(shēng)人(rén)数、專任教师(shī)總(zǒng)数、教學(xué)及(jí)輔助行政(zhèng)辦(bàn)公(gōng)用(yòng)房(fáng)面(miàn)積、校(xiào)内實(shí)踐教學(xué)工位(wèi)数、双(shuāng)师(shī)素質(zhì)專任教师(shī)比例、校(xiào)園(yuán)网(wǎng)主(zhǔ)干最(zuì)大(dà)带(dài)宽(kuān)、企業提(tí)供的(de)校(xiào)内實(shí)踐教學(xué)設備值、企業兼職教师(shī)年(nián)课时(shí)總(zǒng)量(liàng)等11項指标(biāo)。通(tòng)过(guò)指标(biāo)的(de)設置，引導高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)重(zhòng)視教學(xué)資源的(de)建設和(hé)利用(yòng)，夯實(shí)辦(bàn)學(xué)基礎。

從“教學(xué)資源50強(qiáng)”榜单中(zhōng)可(kě)以(yǐ)看出(chū)，東(dōng)部(bù)地(dì)區(qū)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)教學(xué)資源基礎比較雄厚，共(gòng)有(yǒu)31所(suǒ)院(yuàn)校(xiào)上(shàng)榜，其(qí)中(zhōng)山(shān)東(dōng)和(hé)廣東(dōng)各(gè)7所(suǒ)、江蘇6所(suǒ)；貴州、海(hǎi)南(nán)、吉林(lín)、内蒙古、甯夏、青(qīng)海(hǎi)、山(shān)西、西藏、新疆等11个(gè)省(shěng)份則无院(yuàn)校(xiào)上(shàng)榜。年(nián)報指出(chū)，中(zhōng)西部(bù)地(dì)區(qū)院(yuàn)校(xiào)的(de)双(shuāng)师(shī)素質(zhì)專任教师(shī)比例、生(shēng)均教學(xué)科研儀器設備值、生(shēng)均校(xiào)内實(shí)踐教學(xué)工位(wèi)数、校(xiào)園(yuán)网(wǎng)主(zhǔ)干最(zuì)大(dà)带(dài)宽(kuān)等幾(jǐ)項指标(biāo)較弱(ruò)，需要(yào)加大(dà)投入(rù)，加強(qiáng)建設。

年(nián)報具體(tǐ)分(fēn)析指出(chū)，双(shuāng)师(shī)素質(zhì)專任教师(shī)比例、企業提(tí)供的(de)校(xiào)内實(shí)踐教學(xué)設備值、企業兼職教师(shī)年(nián)课时(shí)總(zǒng)量(liàng)等體(tǐ)現(xiàn)了(le)校(xiào)企合作(zuò)的(de)深度和(hé)資源整合能(néng)力，是(shì)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)内涵建設的(de)重(zhòng)要(yào)着力點(diǎn)。50強(qiáng)院(yuàn)校(xiào)中(zhōng)，双(shuāng)师(shī)素質(zhì)專任教师(shī)比例超过(guò)70%的(de)有(yǒu)39所(suǒ)，安(ān)徽職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)、東(dōng)營職業學(xué)院(yuàn)等7所(suǒ)院(yuàn)校(xiào)超过(guò)90%；13所(suǒ)院(yuàn)校(xiào)企業提(tí)供的(de)校(xiào)内實(shí)踐教學(xué)設備值超过(guò)1000万(wàn)元(yuán)，成(chéng)都航空(kōng)職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)、南(nán)京(jīng)信(xìn)息職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)超过(guò)1亿(yì)元(yuán)；44所(suǒ)院(yuàn)校(xiào)企業兼職教师(shī)年(nián)课时(shí)總(zǒng)量(liàng)超过(guò)1万(wàn)學(xué)时(shí)。生(shēng)均教學(xué)科研儀器設備值能(néng)體(tǐ)現(xiàn)出(chū)院(yuàn)校(xiào)的(de)教學(xué)投入(rù)，蘭州石(dàn)化(huà)職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)、四(sì)川交通(tòng)職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)等39所(suǒ)上(shàng)榜院(yuàn)校(xiào)的(de)这(zhè)一(yī)指标(biāo)超过(guò)1万(wàn)元(yuán)。

本(běn)年(nián)度再次(cì)評出(chū)“國(guó)際影響力50強(qiáng)”，这(zhè)一(yī)榜单反(fǎn)映着中(zhōng)國(guó)高(gāo)職教育國(guó)際交流合作(zuò)的(de)發(fà)展(zhǎn)水(shuǐ)平。與(yǔ)2016年(nián)相比，2017年(nián)“國(guó)際影響力50強(qiáng)”整體(tǐ)水(shuǐ)平有(yǒu)所(suǒ)提(tí)升(shēng)，全(quán)日(rì)制國(guó)（境）外(wài)留學(xué)生(shēng)人(rén)数、非(fēi)全(quán)日(rì)制國(guó)（境）外(wài)人(rén)員培訓量(liàng)、在校(xiào)生(shēng)服(fú)務(wù)“走(zǒu)出(chū)去(qù)”企業國(guó)（境）外(wài)實(shí)習时(shí)間(jiān)、專任教师(shī)赴國(guó)（境）外(wài)指導和(hé)開(kāi)展(zhǎn)培訓时(shí)間(jiān)等指标(biāo)平均值分(fēn)别是(shì)上(shàng)一(yī)年(nián)的(de)1.6倍、4.6倍、1.4倍和(hé)1.5倍。50強(qiáng)院(yuàn)校(xiào)體(tǐ)現(xiàn)了(le)高(gāo)職教育服(fú)務(wù)國(guó)家(jiā)戰略的(de)意(yì)識和(hé)行動(dòng)，也(yě)引導着高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)更(gèng)多(duō)關(guān)注國(guó)際交流與(yǔ)合作(zuò)。

本(běn)年(nián)度繼續評出(chū)“服(fú)務(wù)貢獻50強(qiáng)”。與(yǔ)上(shàng)一(yī)年(nián)度相比，50強(qiáng)院(yuàn)校(xiào)横向技術(shù)服(fú)務(wù)、縱向科研服(fú)務(wù)和(hé)非(fēi)學(xué)曆培訓到(dào)款額等3項指标(biāo)的(de)中(zhōng)位(wèi)数分(fēn)别增长(cháng)49%、75%和(hé)93%，整體(tǐ)水(shuǐ)平有(yǒu)較大(dà)提(tí)升(shēng)。中(zhōng)西部(bù)地(dì)區(qū)院(yuàn)校(xiào)有(yǒu)15所(suǒ)院(yuàn)校(xiào)入(rù)選，較上(shàng)年(nián)有(yǒu)所(suǒ)增加。

五(wǔ)个(gè)維度顯示高(gāo)職質(zhì)量(liàng)

七(qī)年(nián)来(lái)，高(gāo)職質(zhì)量(liàng)年(nián)報逐步形成(chéng)了(le)由(yóu)學(xué)生(shēng)成(chéng)长(cháng)成(chéng)才、學(xué)校(xiào)辦(bàn)學(xué)實(shí)力、政(zhèng)策發(fà)展(zhǎn)环(huán)境、國(guó)際影響力和(hé)服(fú)務(wù)貢獻力等五(wǔ)方(fāng)面(miàn)構成(chéng)的(de)“五(wǔ)維質(zhì)量(liàng)觀”，建立了(le)不同(tóng)維度質(zhì)量(liàng)評價的(de)指标(biāo)體(tǐ)系(xì)，成(chéng)为(wèi)社会了(le)解(jiě)高(gāo)職教育的(de)重(zhòng)要(yào)窗口(kǒu)。

報告顯示，從學(xué)生(shēng)發(fà)展(zhǎn)維度来(lái)看，高(gāo)職教育在技能(néng)教育之(zhī)外(wài)，对(duì)重(zhòng)塑學(xué)生(shēng)自(zì)信(xìn)心(xīn)、上(shàng)進(jìn)心(xīn)等方(fāng)面(miàn)有(yǒu)着重(zhòng)要(yào)成(chéng)效，實(shí)踐教學(xué)、社团(tuán)活動(dòng)的(de)育人(rén)功能(néng)日(rì)益顯現(xiàn)，畢業生(shēng)对(duì)母校(xiào)滿意(yì)度达(dá)到(dào)86%。畢業生(shēng)畢業半年(nián)後(hòu)就(jiù)業率达(dá)到(dào)92.1%，收(shōu)入(rù)結構呈優化(huà)态勢，高(gāo)收(shōu)入(rù)群(qún)體(tǐ)有(yǒu)所(suǒ)增加，低(dī)收(shōu)入(rù)群(qún)體(tǐ)有(yǒu)所(suǒ)下(xià)降，專業相關(guān)度、自(zì)主(zhǔ)創業比例、畢業三(sān)年(nián)職位(wèi)晋升(shēng)比例等指标(biāo)均穩中(zhōng)有(yǒu)升(shēng)，就(jiù)業質(zhì)量(liàng)進(jìn)一(yī)步提(tí)高(gāo)，職業發(fà)展(zhǎn)上(shàng)升(shēng)空(kōng)間(jiān)擴大(dà)。

從教育教學(xué)維度来(lái)看，在專業建設上(shàng)，服(fú)務(wù)新産業、新裝(zhuāng)備、新動(dòng)能(néng)的(de)專業點(diǎn)数大(dà)幅增加。高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)持(chí)續更(gèng)新教學(xué)内容，注重(zhòng)将産業先(xiān)進(jìn)技術(shù)元(yuán)素融入(rù)專業教學(xué)，人(rén)才培養與(yǔ)行業技術(shù)同(tóng)步提(tí)升(shēng)。注重(zhòng)思(sī)政(zhèng)教育與(yǔ)專業教育相融合，课程思(sī)政(zhèng)的(de)實(shí)效性(xìng)有(yǒu)所(suǒ)提(tí)升(shēng)。信(xìn)息化(huà)教學(xué)步入(rù)课堂漸成(chéng)常态，優質(zhì)教學(xué)資源跨區(qū)域、跨行業共(gòng)建共(gòng)享机制開(kāi)始(shǐ)形成(chéng)。

從政(zhèng)府责任維度来(lái)看，2017年(nián)，國(guó)務(wù)院(yuàn)辦(bàn)公(gōng)廳出(chū)台(tái)《關(guān)于(yú)深化(huà)産教融合的(de)若干意(yì)見(jiàn)》，对(duì)全(quán)面(miàn)統籌教育和(hé)産業融合發(fà)展(zhǎn)做出(chū)進(jìn)一(yī)步部(bù)署。26个(gè)省(shěng)份啟動(dòng)了(le)省(shěng)級優質(zhì)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)建設並(bìng)給(gěi)予重(zhòng)點(diǎn)支持(chí)，这(zhè)些(xiē)政(zhèng)策引導激發(fà)了(le)優質(zhì)校(xiào)建設的(de)活力。高(gāo)職生(shēng)均公(gōng)共(gòng)财政(zhèng)經(jīng)費有(yǒu)20个(gè)省(shěng)份有(yǒu)所(suǒ)增长(cháng)。

從國(guó)際合作(zuò)維度看，高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)2017年(nián)招收(shōu)全(quán)日(rì)制國(guó)（境）外(wài)留學(xué)生(shēng)11500人(rén)，比上(shàng)一(yī)年(nián)增长(cháng)65.2%，特(tè)别是(shì)面(miàn)向“一(yī)带(dài)一(yī)路(lù)”沿線(xiàn)國(guó)家(jiā)留學(xué)生(shēng)的(de)吸引力增強(qiáng)，專業和(hé)技術(shù)優勢成(chéng)为(wèi)吸引留學(xué)生(shēng)的(de)亮(liàng)點(diǎn)。伴随産業和(hé)企業“走(zǒu)出(chū)去(qù)”，高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)境外(wài)辦(bàn)學(xué)更(gèng)加多(duō)樣(yàng)化(huà)，师(shī)生(shēng)“走(zǒu)出(chū)去(qù)”與(yǔ)教學(xué)标(biāo)準“走(zǒu)出(chū)去(qù)”成(chéng)为(wèi)高(gāo)職教育國(guó)際合作(zuò)的(de)重(zhòng)要(yào)支點(diǎn)，876名(míng)專任教师(shī)在國(guó)（境）外(wài)組織擔任職務(wù)，開(kāi)發(fà)國(guó)（境）外(wài)认可(kě)的(de)專業教學(xué)标(biāo)準和(hé)课程标(biāo)準1806个(gè)。

從服(fú)務(wù)貢獻維度看，在脫贫攻堅中(zhōng)，高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)積极(jí)落(là)實(shí)東(dōng)西部(bù)扶贫协作(zuò)要(yào)求，“支援中(zhōng)西部(bù)地(dì)區(qū)招生(shēng)协作(zuò)計(jì)劃(huà)”覆蓋的(de)中(zhōng)西部(bù)省(shěng)份由(yóu)2016年(nián)的(de)7个(gè)增加至(zhì)10个(gè)，招收(shōu)中(zhōng)西部(bù)學(xué)生(shēng)由(yóu)2016年(nián)的(de)7万(wàn)人(rén)增加至(zhì)12万(wàn)人(rén)。高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)組团(tuán)開(kāi)展(zhǎn)跨省(shěng)援助和(hé)省(shěng)域内幫扶，通(tòng)过(guò)院(yuàn)校(xiào)聯辦(bàn)專業、高(gāo)職幫扶中(zhōng)職、中(zhōng)職延伸服(fú)務(wù)，開(kāi)啟了(le)中(zhōng)西部(bù)地(dì)區(qū)“跨省(shěng)互助+省(shěng)内自(zì)助”的(de)新模式。優質(zhì)院(yuàn)校(xiào)得到(dào)地(dì)方(fāng)政(zhèng)府和(hé)行業領軍企業的(de)认可(kě)與(yǔ)支持(chí)，为(wèi)中(zhōng)國(guó)制造注入(rù)新動(dòng)力。投入(rù)鄉(xiāng)村(cūn)振興成(chéng)为(wèi)高(gāo)職服(fú)務(wù)新热(rè)點(diǎn)，技術(shù)支農为(wèi)鄉(xiāng)村(cūn)發(fà)展(zhǎn)注入(rù)新動(dòng)能(néng)，校(xiào)村(cūn)合作(zuò)、校(xiào)鎮(zhèn)合作(zuò)成(chéng)为(wèi)城(chéng)鄉(xiāng)融合新模式，一(yī)批中(zhōng)西部(bù)地(dì)區(qū)院(yuàn)校(xiào)正(zhèng)在成(chéng)为(wèi)當地(dì)發(fà)展(zhǎn)的(de)新地(dì)标(biāo)。

27个(gè)方(fāng)面(miàn)揭示存在問(wèn)題(tí)

今年(nián)的(de)年(nián)報，更(gèng)加重(zhòng)視從第(dì)三(sān)方(fāng)的(de)視角(jiǎo)来(lái)評價高(gāo)職教育質(zhì)量(liàng)。据統計(jì)，年(nián)報中(zhōng)先(xiān)後(hòu)有(yǒu)27處(chù)指出(chū)高(gāo)職質(zhì)量(liàng)建設方(fāng)面(miàn)存在的(de)問(wèn)題(tí)。

在學(xué)生(shēng)發(fà)展(zhǎn)方(fāng)面(miàn)，年(nián)報指出(chū)了(le)3處(chù)問(wèn)題(tí)。在調研中(zhōng)學(xué)生(shēng)认为(wèi)“與(yǔ)輔導員或(huò)班(bān)主(zhǔ)任接触时(shí)間(jiān)太少(shǎo)”的(de)比例高(gāo)达(dá)46%，反(fǎn)映出(chū)教书育人(rén)中(zhōng)的(de)問(wèn)題(tí)，提(tí)示高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)要(yào)進(jìn)一(yī)步提(tí)高(gāo)學(xué)生(shēng)工作(zuò)隊伍的(de)数量(liàng)與(yǔ)質(zhì)量(liàng)。創新創業教育學(xué)生(shēng)参與(yǔ)度不足，創業教學(xué)课程、輔導活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和(hé)競赛活動(dòng)的(de)参與(yǔ)度分(fēn)别为(wèi)44%、41%、34%和(hé)14%，還(huán)有(yǒu)擴大(dà)覆蓋範圍的(de)空(kōng)間(jiān)。關(guān)于(yú)就(jiù)業率，有(yǒu)的(de)省(shěng)份中(zhōng)位(wèi)数統計(jì)只(zhī)有(yǒu)84%，還(huán)需要(yào)加把(bǎ)力。

在教育教學(xué)方(fāng)面(miàn)，年(nián)報指出(chū)了(le)6處(chù)問(wèn)題(tí)。部(bù)分(fēn)院(yuàn)校(xiào)存在專業教學(xué)資源短(duǎn)缺、生(shēng)师(shī)比高(gāo)、生(shēng)均教學(xué)資源投入(rù)不足、專業質(zhì)量(liàng)认證机制缺失等問(wèn)題(tí)。有(yǒu)46所(suǒ)院(yuàn)校(xiào)生(shēng)师(shī)比高(gāo)于(yú)20∶1，17所(suǒ)院(yuàn)校(xiào)生(shēng)均教學(xué)科研儀器設備值低(dī)于(yú)3000元(yuán)。信(xìn)息化(huà)建設存在區(qū)域不平衡、教师(shī)信(xìn)息化(huà)教學(xué)能(néng)力欠(qiàn)缺等問(wèn)題(tí)，中(zhōng)西部(bù)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)校(xiào)園(yuán)网(wǎng)主(zhǔ)干最(zuì)大(dà)带(dài)宽(kuān)較全(quán)國(guó)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)平均水(shuǐ)平低(dī)385Mbps，无線(xiàn)校(xiào)園(yuán)网(wǎng)全(quán)覆蓋率較平均水(shuǐ)平低(dī)4.5个(gè)百(bǎi)分(fēn)點(diǎn)。在312所(suǒ)未開(kāi)設校(xiào)内線(xiàn)上(shàng)课程的(de)院(yuàn)校(xiào)中(zhōng)，中(zhōng)西部(bù)院(yuàn)校(xiào)占68.6%。校(xiào)企合而(ér)不深、合而(ér)不融的(de)問(wèn)題(tí)也(yě)依然存在，239所(suǒ)院(yuàn)校(xiào)支付企業兼職教师(shī)课酬低(dī)于(yú)1000元(yuán)，其(qí)中(zhōng)143所(suǒ)院(yuàn)校(xiào)无兼職教师(shī)课酬。思(sī)政(zhèng)教學(xué)中(zhōng)，有(yǒu)的(de)院(yuàn)校(xiào)课程思(sī)政(zhèng)融入(rù)專業教學(xué)过(guò)于(yú)教条(tiáo)化(huà)、形式化(huà)、机械化(huà)和(hé)表(biǎo)面(miàn)化(huà)，評價方(fāng)式单一(yī)。

政(zhèng)府责任每年(nián)都是(shì)年(nián)報指出(chū)問(wèn)題(tí)較多(duō)的(de)部(bù)分(fēn)，今年(nián)也(yě)指出(chū)了(le)高(gāo)达(dá)11處(chù)問(wèn)題(tí)。主(zhǔ)要(yào)問(wèn)題(tí)是(shì)政(zhèng)策不落(là)地(dì)，如(rú)職業教育的(de)财政(zhèng)補貼政(zhèng)策，目前(qián)有(yǒu)72%的(de)院(yuàn)校(xiào)發(fà)放(fàng)學(xué)生(shēng)企業實(shí)習補貼或(huò)为(wèi)學(xué)生(shēng)購買(mǎi)企業實(shí)習保險，但其(qí)中(zhōng)僅有(yǒu)23%的(de)院(yuàn)校(xiào)获得财政(zhèng)專項補貼。再如(rú)教育部(bù)、财政(zhèng)部(bù)要(yào)求生(shēng)均财政(zhèng)拨款水(shuǐ)平不低(dī)于(yú)1.2万(wàn)元(yuán)，但有(yǒu)超过(guò)10个(gè)省(shěng)份平均水(shuǐ)平未达(dá)标(biāo)，地(dì)市(shì)屬公(gōng)辦(bàn)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)生(shēng)均财政(zhèng)拨款水(shuǐ)平未达(dá)标(biāo)的(de)比例达(dá)到(dào)38%，行業（企業）屬公(gōng)辦(bàn)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)生(shēng)均财政(zhèng)拨款水(shuǐ)平未达(dá)标(biāo)的(de)比例高(gāo)达(dá)67%，有(yǒu)78所(suǒ)公(gōng)辦(bàn)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)生(shēng)均财政(zhèng)拨款水(shuǐ)平低(dī)于(yú)3000元(yuán)，應(yìng)當引起(qǐ)足够重(zhòng)視。

在國(guó)際影響力方(fāng)面(miàn)，報告指出(chū)了(le)3處(chù)問(wèn)題(tí)。高(gāo)職教育國(guó)（境）外(wài)留學(xué)生(shēng)和(hé)培訓規模增幅較大(dà)，但是(shì)總(zǒng)體(tǐ)来(lái)看仍處(chù)于(yú)起(qǐ)步階(jiē)段，如(rú)高(gāo)職學(xué)曆留學(xué)生(shēng)占當年(nián)高(gāo)等教育来(lái)華學(xué)曆留學(xué)生(shēng)總(zǒng)数的(de)比例不到(dào)5%，有(yǒu)4个(gè)省(shěng)份及(jí)80%以(yǐ)上(shàng)的(de)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)基本(běn)沒(méi)有(yǒu)留學(xué)生(shēng)，亟待各(gè)級政(zhèng)府強(qiáng)化(huà)政(zhèng)策引導和(hé)資源支持(chí)，整體(tǐ)提(tí)升(shēng)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)留學(xué)生(shēng)教育的(de)規模和(hé)質(zhì)量(liàng)。另(lìng)外(wài)，高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)目前(qián)只(zhī)能(néng)頒發(fà)專科學(xué)曆證书，不具備學(xué)位(wèi)頒發(fà)權限，在“走(zǒu)出(chū)去(qù)”辦(bàn)學(xué)和(hé)招收(shōu)留學(xué)生(shēng)过(guò)程中(zhōng)存在“學(xué)曆不认同(tóng)”的(de)困境，高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)要(yào)加大(dà)資源倾斜和(hé)統籌力度，聯合行業企業合作(zuò)開(kāi)發(fà)國(guó)際认可(kě)的(de)高(gāo)水(shuǐ)平專業教學(xué)标(biāo)準，推動(dòng)中(zhōng)國(guó)高(gāo)職教育走(zǒu)向國(guó)際舞(wǔ)台(tái)。

在服(fú)務(wù)貢獻方(fāng)面(miàn)，報告指出(chū)一(yī)處(chù)問(wèn)題(tí)。全(quán)國(guó)有(yǒu)超过(guò)1/3的(de)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)的(de)研發(fà)服(fú)務(wù)到(dào)款額不足10万(wàn)元(yuán)，近(jìn)四(sì)成(chéng)院(yuàn)校(xiào)的(de)非(fēi)學(xué)曆培訓到(dào)款額不足50万(wàn)元(yuán)。即使是(shì)服(fú)務(wù)貢獻50強(qiáng)院(yuàn)校(xiào)，服(fú)務(wù)到(dào)款額指标(biāo)排位(wèi)靠前(qián)院(yuàn)校(xiào)和(hé)排位(wèi)靠後(hòu)院(yuàn)校(xiào)之(zhī)間(jiān)的(de)差距也(yě)比較明顯，反(fǎn)映出(chū)我(wǒ)國(guó)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)服(fú)務(wù)貢獻的(de)能(néng)力和(hé)水(shuǐ)平總(zǒng)體(tǐ)上(shàng)存在較大(dà)的(de)區(qū)域差异(yì)和(hé)个(gè)體(tǐ)差异(yì)。

報告最(zuì)後(hòu)提(tí)出(chū)高(gāo)職教育正(zhèng)面(miàn)臨着三(sān)大(dà)挑戰，一(yī)是(shì)專業建設水(shuǐ)平亟盼提(tí)高(gāo)，二是(shì)教师(shī)教书育人(rén)责任意(yì)識亟須加強(qiáng)，三(sān)是(shì)院(yuàn)校(xiào)治理(lǐ)能(néng)力亟待提(tí)升(shēng)。