教育部(bù)關(guān)于(yú)職業院(yuàn)校(xiào)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)制訂與(yǔ)實(shí)施工作(zuò)的(de)指導意(yì)見(jiàn)

教育部(bù)關(guān)于(yú)職業院(yuàn)校(xiào)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)制訂與(yǔ)實(shí)施工作(zuò)的(de)指導意(yì)見(jiàn)

教職成(chéng)〔2019〕13号(hào)

各(gè)省(shěng)、自(zì)治區(qū)、直(zhí)轄市(shì)教育廳（教委），各(gè)計(jì)劃(huà)单列市(shì)教育局(jú)，新疆生(shēng)産建設兵团(tuán)教育局(jú)：

　　專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)是(shì)職業院(yuàn)校(xiào)落(là)實(shí)黨和(hé)國(guó)家(jiā)關(guān)于(yú)技術(shù)技能(néng)人(rén)才培養總(zǒng)體(tǐ)要(yào)求，組織開(kāi)展(zhǎn)教學(xué)活動(dòng)、安(ān)排教學(xué)任務(wù)的(de)規範性(xìng)文(wén)件(jiàn)，是(shì)實(shí)施專業人(rén)才培養和(hé)開(kāi)展(zhǎn)質(zhì)量(liàng)評價的(de)基本(běn)依据。黨的(de)十(shí)八(bā)大(dà)以(yǐ)来(lái)，職業教育教學(xué)改革(gé)不斷深化(huà)，具有(yǒu)中(zhōng)國(guó)特(tè)色(sè)的(de)國(guó)家(jiā)教學(xué)标(biāo)準體(tǐ)系(xì)框架不斷完善，職業院(yuàn)校(xiào)積极(jí)对(duì)接國(guó)家(jiā)教學(xué)标(biāo)準，優化(huà)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)，創新人(rén)才培養模式，辦(bàn)學(xué)水(shuǐ)平和(hé)培養質(zhì)量(liàng)不斷提(tí)高(gāo)。但在實(shí)際工作(zuò)中(zhōng)還(huán)一(yī)定(dìng)程度存在着專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)概念不够清(qīng)晰、制訂程序不够規範、内容更(gèng)新不够及(jí)时(shí)、監督机制不够健全(quán)等問(wèn)題(tí)。为(wèi)落(là)實(shí)《國(guó)家(jiā)職業教育改革(gé)實(shí)施方(fāng)案(àn)》，推進(jìn)國(guó)家(jiā)教學(xué)标(biāo)準落(là)地(dì)實(shí)施，提(tí)升(shēng)職業教育質(zhì)量(liàng)，現(xiàn)就(jiù)職業院(yuàn)校(xiào)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)制訂與(yǔ)實(shí)施工作(zuò)提(tí)出(chū)如(rú)下(xià)意(yì)見(jiàn)。

　　一(yī)、總(zǒng)體(tǐ)要(yào)求

　　（一(yī)）指導思(sī)想(xiǎng)

　　以(yǐ)習近(jìn)平新时(shí)代(dài)中(zhōng)國(guó)特(tè)色(sè)社会主(zhǔ)義思(sī)想(xiǎng)为(wèi)指導，深入(rù)貫彻黨的(de)十(shí)九(jiǔ)大(dà)精神，按照全(quán)國(guó)教育大(dà)会部(bù)署，落(là)實(shí)立德樹(shù)人(rén)根(gēn)本(běn)任務(wù)，堅持(chí)面(miàn)向市(shì)场(chǎng)、服(fú)務(wù)發(fà)展(zhǎn)、促進(jìn)就(jiù)業的(de)辦(bàn)學(xué)方(fāng)向，健全(quán)德技並(bìng)修、工學(xué)結合育人(rén)机制，構建德智體(tǐ)美(měi)勞全(quán)面(miàn)發(fà)展(zhǎn)的(de)人(rén)才培養體(tǐ)系(xì)，突出(chū)職業教育的(de)類(lèi)型特(tè)點(diǎn)，深化(huà)産教融合、校(xiào)企合作(zuò)，推進(jìn)教师(shī)、教材、教法改革(gé)，規範人(rén)才培養全(quán)过(guò)程，加快(kuài)培養複合型技術(shù)技能(néng)人(rén)才。

　　（二）基本(běn)原則

　　—— 堅持(chí)育人(rén)为(wèi)本(běn)，促進(jìn)全(quán)面(miàn)發(fà)展(zhǎn)。全(quán)面(miàn)推動(dòng)習近(jìn)平新时(shí)代(dài)中(zhōng)國(guó)特(tè)色(sè)社会主(zhǔ)義思(sī)想(xiǎng)進(jìn)教材進(jìn)课堂進(jìn)头(tóu)腦，積极(jí)培育和(hé)踐行社会主(zhǔ)義核心(xīn)價值觀。傳授基礎知識與(yǔ)培養專業能(néng)力並(bìng)重(zhòng)，強(qiáng)化(huà)學(xué)生(shēng)職業素養養成(chéng)和(hé)專業技術(shù)積累，将專業精神、職業精神和(hé)工匠精神融入(rù)人(rén)才培養全(quán)过(guò)程。

　　—— 堅持(chí)标(biāo)準引領，确保科學(xué)規範。以(yǐ)職業教育國(guó)家(jiā)教學(xué)标(biāo)準为(wèi)基本(běn)遵循，貫彻落(là)實(shí)黨和(hé)國(guó)家(jiā)在课程設置、教學(xué)内容等方(fāng)面(miàn)的(de)基本(běn)要(yào)求，強(qiáng)化(huà)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)的(de)科學(xué)性(xìng)、适應(yìng)性(xìng)和(hé)可(kě)操作(zuò)性(xìng)。

　　——堅持(chí)遵循規律，體(tǐ)現(xiàn)培養特(tè)色(sè)。遵循職業教育、技術(shù)技能(néng)人(rén)才成(chéng)长(cháng)和(hé)學(xué)生(shēng)身(shēn)心(xīn)發(fà)展(zhǎn)規律，處(chù)理(lǐ)好(hǎo)公(gōng)共(gòng)基礎课程與(yǔ)專業课程、理(lǐ)論教學(xué)與(yǔ)實(shí)踐教學(xué)、學(xué)曆證书與(yǔ)各(gè)類(lèi)職業培訓證书之(zhī)間(jiān)的(de)關(guān)系(xì)，整體(tǐ)設計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

　　—— 堅持(chí)完善机制，推動(dòng)持(chí)續改進(jìn)。緊跟産業發(fà)展(zhǎn)趨勢和(hé)行業人(rén)才需求，建立健全(quán)行業企業、第(dì)三(sān)方(fāng)評價机構等多(duō)方(fāng)参與(yǔ)的(de)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)動(dòng)态調整机制，強(qiáng)化(huà)教师(shī)参與(yǔ)教學(xué)和(hé)课程改革(gé)的(de)效果(guǒ)評價與(yǔ)激勵，做好(hǎo)人(rén)才培養質(zhì)量(liàng)評價與(yǔ)反(fǎn)饋。

　　二、主(zhǔ)要(yào)内容及(jí)要(yào)求

　　專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)應(yìng)當體(tǐ)現(xiàn)專業教學(xué)标(biāo)準規定(dìng)的(de)各(gè)要(yào)素和(hé)人(rén)才培養的(de)主(zhǔ)要(yào)环(huán)节(jié)要(yào)求，包(bāo)括專業名(míng)稱及(jí)代(dài)码、入(rù)學(xué)要(yào)求、修業年(nián)限、職業面(miàn)向、培養目标(biāo)與(yǔ)培養規格、课程設置、學(xué)时(shí)安(ān)排、教學(xué)進(jìn)程總(zǒng)體(tǐ)安(ān)排、實(shí)施保障、畢業要(yào)求等内容，並(bìng)附教學(xué)進(jìn)程安(ān)排表(biǎo)等。學(xué)校(xiào)可(kě)根(gēn)据區(qū)域經(jīng)濟社会發(fà)展(zhǎn)需求、辦(bàn)學(xué)特(tè)色(sè)和(hé)專業實(shí)際制訂專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)，但須滿足以(yǐ)下(xià)基本(běn)要(yào)求。

　　（一(yī)）明确培養目标(biāo)。依据國(guó)家(jiā)有(yǒu)關(guān)規定(dìng)、公(gōng)共(gòng)基礎课程标(biāo)準和(hé)專業教學(xué)标(biāo)準，結合學(xué)校(xiào)辦(bàn)學(xué)层(céng)次(cì)和(hé)辦(bàn)學(xué)定(dìng)位(wèi)，科學(xué)合理(lǐ)确定(dìng)專業培養目标(biāo)，明确學(xué)生(shēng)的(de)知識、能(néng)力和(hé)素質(zhì)要(yào)求，保證培養規格。要(yào)注重(zhòng)學(xué)用(yòng)相长(cháng)、知行合一(yī)，着力培養學(xué)生(shēng)的(de)創新精神和(hé)實(shí)踐能(néng)力，增強(qiáng)學(xué)生(shēng)的(de)職業适應(yìng)能(néng)力和(hé)可(kě)持(chí)續發(fà)展(zhǎn)能(néng)力。

　　堅持(chí)把(bǎ)立德樹(shù)人(rén)作(zuò)为(wèi)根(gēn)本(běn)任務(wù)，不斷加強(qiáng)學(xué)校(xiào)思(sī)想(xiǎng)政(zhèng)治工作(zuò)，持(chí)續深化(huà)“三(sān)全(quán)育人(rén)”綜合改革(gé)，把(bǎ)立德樹(shù)人(rén)融入(rù)思(sī)想(xiǎng)道(dào)德教育、文(wén)化(huà)知識教育、技術(shù)技能(néng)培養、社会實(shí)踐教育各(gè)环(huán)节(jié)，推動(dòng)思(sī)想(xiǎng)政(zhèng)治工作(zuò)體(tǐ)系(xì)貫穿教學(xué)體(tǐ)系(xì)、教材體(tǐ)系(xì)、管(guǎn)理(lǐ)體(tǐ)系(xì)，切(qiè)實(shí)提(tí)升(shēng)思(sī)想(xiǎng)政(zhèng)治工作(zuò)質(zhì)量(liàng)。

　　（二）規範课程設置。课程設置分(fēn)为(wèi)公(gōng)共(gòng)基礎课程和(hé)專業（技能(néng)）课程两(liǎng)類(lèi)。

　　1.嚴格按照國(guó)家(jiā)有(yǒu)關(guān)規定(dìng)開(kāi)齊開(kāi)足公(gōng)共(gòng)基礎课程。中(zhōng)等職業學(xué)校(xiào)應(yìng)當将思(sī)想(xiǎng)政(zhèng)治、语文(wén)、曆史、数學(xué)、外(wài)语（英语等）、信(xìn)息技術(shù)、體(tǐ)育與(yǔ)健康、藝術(shù)等列为(wèi)公(gōng)共(gòng)基礎必修课程，並(bìng)将物(wù)理(lǐ)、化(huà)學(xué)、中(zhōng)華優秀傳統文(wén)化(huà)、職業素養等课程列为(wèi)必修课或(huò)限定(dìng)選修课。高(gāo)等職業學(xué)校(xiào)應(yìng)當将思(sī)想(xiǎng)政(zhèng)治理(lǐ)論课、體(tǐ)育、軍事(shì)课、心(xīn)理(lǐ)健康教育等课程列为(wèi)公(gōng)共(gòng)基礎必修课程，並(bìng)将馬克(kè)思(sī)主(zhǔ)義理(lǐ)論類(lèi)课程、黨史國(guó)史、中(zhōng)華優秀傳統文(wén)化(huà)、職業發(fà)展(zhǎn)與(yǔ)就(jiù)業指導、創新創業教育、信(xìn)息技術(shù)、语文(wén)、数學(xué)、外(wài)语、健康教育、美(měi)育课程、職業素養等列为(wèi)必修课或(huò)限定(dìng)選修课。

　　全(quán)面(miàn)推動(dòng)習近(jìn)平新时(shí)代(dài)中(zhōng)國(guó)特(tè)色(sè)社会主(zhǔ)義思(sī)想(xiǎng)進(jìn)课程，中(zhōng)等職業學(xué)校(xiào)統一(yī)實(shí)施中(zhōng)等職業學(xué)校(xiào)思(sī)想(xiǎng)政(zhèng)治课程标(biāo)準，高(gāo)等職業學(xué)校(xiào)按規定(dìng)統一(yī)使用(yòng)馬克(kè)思(sī)主(zhǔ)義理(lǐ)論研究和(hé)建設工程思(sī)政(zhèng)课、專業课教材。結合實(shí)習實(shí)訓強(qiáng)化(huà)勞動(dòng)教育，明确勞動(dòng)教育时(shí)間(jiān)，弘揚勞動(dòng)精神、勞模精神，教育引導學(xué)生(shēng)崇尚勞動(dòng)、尊(zūn)重(zhòng)勞動(dòng)。推動(dòng)中(zhōng)華優秀傳統文(wén)化(huà)融入(rù)教育教學(xué)，加強(qiáng)革(gé)命文(wén)化(huà)和(hé)社会主(zhǔ)義先(xiān)進(jìn)文(wén)化(huà)教育。深化(huà)體(tǐ)育、美(měi)育教學(xué)改革(gé)，促進(jìn)學(xué)生(shēng)身(shēn)心(xīn)健康，提(tí)高(gāo)學(xué)生(shēng)審美(měi)和(hé)人(rén)文(wén)素養。

　　根(gēn)据有(yǒu)關(guān)文(wén)件(jiàn)規定(dìng)開(kāi)設關(guān)于(yú)國(guó)家(jiā)安(ān)全(quán)教育、节(jié)能(néng)減排、綠(lǜ)色(sè)环(huán)保、金融知識、社会责任、人(rén)口(kǒu)資源、海(hǎi)洋(yáng)科學(xué)、管(guǎn)理(lǐ)等人(rén)文(wén)素養、科學(xué)素養方(fāng)面(miàn)的(de)選修课程、拓展(zhǎn)课程或(huò)專題(tí)講座（活動(dòng)），並(bìng)将有(yǒu)關(guān)知識融入(rù)到(dào)專業教學(xué)和(hé)社会實(shí)踐中(zhōng)。學(xué)校(xiào)還(huán)應(yìng)當組織開(kāi)展(zhǎn)勞動(dòng)實(shí)踐、創新創業實(shí)踐、志願服(fú)務(wù)及(jí)其(qí)他(tā)社会公(gōng)益活動(dòng)。

　　2.科學(xué)設置專業（技能(néng)）课程。專業（技能(néng)）课程設置要(yào)與(yǔ)培養目标(biāo)相适應(yìng)，课程内容要(yào)緊密聯系(xì)生(shēng)産勞動(dòng)實(shí)際和(hé)社会實(shí)踐，突出(chū)應(yìng)用(yòng)性(xìng)和(hé)實(shí)踐性(xìng)，注重(zhòng)學(xué)生(shēng)職業能(néng)力和(hé)職業精神的(de)培養。一(yī)般按照相應(yìng)職業崗位(wèi)（群(qún)）的(de)能(néng)力要(yào)求，确定(dìng)6—8門(mén)專業核心(xīn)课程和(hé)若干門(mén)專業课程。

　　（三(sān)）合理(lǐ)安(ān)排學(xué)时(shí)。三(sān)年(nián)制中(zhōng)職、高(gāo)職每學(xué)年(nián)安(ān)排40周教學(xué)活動(dòng)。三(sān)年(nián)制中(zhōng)職總(zǒng)學(xué)时(shí)数不低(dī)于(yú)3000，公(gōng)共(gòng)基礎课程學(xué)时(shí)一(yī)般占總(zǒng)學(xué)时(shí)的(de)1/3；三(sān)年(nián)制高(gāo)職總(zǒng)學(xué)时(shí)数不低(dī)于(yú)2500，鼓勵學(xué)生(shēng)自(zì)主(zhǔ)學(xué)習，公(gōng)共(gòng)基礎课程學(xué)时(shí)應(yìng)當不少(shǎo)于(yú)總(zǒng)學(xué)时(shí)的(de)1/4。中(zhōng)、高(gāo)職選修课教學(xué)时(shí)数占總(zǒng)學(xué)时(shí)的(de)比例均應(yìng)當不少(shǎo)于(yú)10%。一(yī)般以(yǐ)16—18學(xué)时(shí)計(jì)为(wèi)1个(gè)學(xué)分(fēn)。鼓勵将學(xué)生(shēng)取(qǔ)得的(de)行業企業认可(kě)度高(gāo)的(de)有(yǒu)關(guān)職業技能(néng)等級證书或(huò)已掌握的(de)有(yǒu)關(guān)技術(shù)技能(néng)，按一(yī)定(dìng)規則折算为(wèi)學(xué)曆教育相應(yìng)學(xué)分(fēn)。

　　（四(sì)）強(qiáng)化(huà)實(shí)踐环(huán)节(jié)。加強(qiáng)實(shí)踐性(xìng)教學(xué)，實(shí)踐性(xìng)教學(xué)學(xué)时(shí)原則上(shàng)占總(zǒng)學(xué)时(shí)数50%以(yǐ)上(shàng)。要(yào)積极(jí)推行认知實(shí)習、跟崗實(shí)習、頂崗實(shí)習等多(duō)种實(shí)習方(fāng)式，強(qiáng)化(huà)以(yǐ)育人(rén)为(wèi)目标(biāo)的(de)實(shí)習實(shí)訓考核評價。學(xué)生(shēng)頂崗實(shí)習时(shí)間(jiān)一(yī)般为(wèi)6个(gè)月(yuè)，可(kě)根(gēn)据專業實(shí)際，集中(zhōng)或(huò)分(fēn)階(jiē)段安(ān)排。推動(dòng)職業院(yuàn)校(xiào)建好(hǎo)用(yòng)好(hǎo)各(gè)類(lèi)實(shí)訓基地(dì)，強(qiáng)化(huà)學(xué)生(shēng)實(shí)習實(shí)訓。統籌推進(jìn)文(wén)化(huà)育人(rén)、實(shí)踐育人(rén)、活動(dòng)育人(rén)，廣泛開(kāi)展(zhǎn)各(gè)類(lèi)社会實(shí)踐活動(dòng)。

　　（五(wǔ)）嚴格畢業要(yào)求。根(gēn)据國(guó)家(jiā)有(yǒu)關(guān)規定(dìng)、專業培養目标(biāo)和(hé)培養規格，結合學(xué)校(xiào)辦(bàn)學(xué)實(shí)際，進(jìn)一(yī)步细(xì)化(huà)、明确學(xué)生(shēng)畢業要(yào)求。嚴把(bǎ)畢業出(chū)口(kǒu)關(guān)，确保學(xué)生(shēng)畢業时(shí)完成(chéng)規定(dìng)的(de)學(xué)时(shí)學(xué)分(fēn)和(hé)教學(xué)环(huán)节(jié)，結合專業實(shí)際組織畢業考試（考核），保證畢業要(yào)求的(de)达(dá)成(chéng)度，堅決杜絕“清(qīng)考”行为(wèi)。

　　（六(liù)）促進(jìn)书證融通(tòng)。鼓勵學(xué)校(xiào)積极(jí)参與(yǔ)實(shí)施1+X證书制度試點(diǎn)，将職業技能(néng)等級标(biāo)準有(yǒu)關(guān)内容及(jí)要(yào)求有(yǒu)机融入(rù)專業课程教學(xué)，優化(huà)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)。同(tóng)步参與(yǔ)職業教育國(guó)家(jiā)“學(xué)分(fēn)银(yín)行”試點(diǎn)，探索建立有(yǒu)關(guān)工作(zuò)机制，对(duì)學(xué)曆證书和(hé)職業技能(néng)等級證书所(suǒ)體(tǐ)現(xiàn)的(de)學(xué)習成(chéng)果(guǒ)進(jìn)行登記(jì)和(hé)存儲，計(jì)入(rù)个(gè)人(rén)學(xué)習賬号(hào)，嘗試學(xué)習成(chéng)果(guǒ)的(de)认定(dìng)、積累與(yǔ)轉(zhuǎn)換。

　　（七(qī)）加強(qiáng)分(fēn)類(lèi)指導。鼓勵學(xué)校(xiào)結合實(shí)際，制訂體(tǐ)現(xiàn)不同(tóng)學(xué)校(xiào)和(hé)不同(tóng)專業類(lèi)别特(tè)點(diǎn)的(de)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)。对(duì)退(tuì)役軍人(rén)、下(xià)崗職工、農民工和(hé)新型職業農民等群(qún)體(tǐ)单獨編班(bān)，在标(biāo)準不降的(de)前(qián)提(tí)下(xià)，单獨編制專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)，實(shí)行彈性(xìng)學(xué)習时(shí)間(jiān)和(hé)多(duō)元(yuán)教學(xué)模式。實(shí)行中(zhōng)高(gāo)職貫通(tòng)培養的(de)專業，結合實(shí)際情(qíng)況靈活制訂相應(yìng)的(de)人(rén)才培養方(fāng)案(àn)。

　　三(sān)、制訂程序

　　（一(yī)）規劃(huà)與(yǔ)設計(jì)。學(xué)校(xiào)應(yìng)當根(gēn)据本(běn)意(yì)見(jiàn)要(yào)求，統籌規劃(huà)，制定(dìng)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)制（修）訂的(de)具體(tǐ)工作(zuò)方(fāng)案(àn)。成(chéng)立由(yóu)行業企業專家(jiā)、教科研人(rén)員、一(yī)線(xiàn)教师(shī)和(hé)學(xué)生(shēng)（畢業生(shēng)）代(dài)表(biǎo)組成(chéng)的(de)專業建設委員会，共(gòng)同(tóng)做好(hǎo)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)制（修）訂工作(zuò)。

　　（二）調研與(yǔ)分(fēn)析。各(gè)專業建設委員会要(yào)做好(hǎo)行業企業調研、畢業生(shēng)跟蹤調研和(hé)在校(xiào)生(shēng)學(xué)情(qíng)調研，分(fēn)析産業發(fà)展(zhǎn)趨勢和(hé)行業企業人(rén)才需求，明确本(běn)專業面(miàn)向的(de)職業崗位(wèi)（群(qún)）所(suǒ)需要(yào)的(de)知識、能(néng)力、素質(zhì)，形成(chéng)專業人(rén)才培養調研報告。

　　（三(sān)）起(qǐ)草(cǎo)與(yǔ)審定(dìng)。結合實(shí)際落(là)實(shí)專業教學(xué)标(biāo)準，準确定(dìng)位(wèi)專業人(rén)才培養目标(biāo)與(yǔ)培養規格，合理(lǐ)構建课程體(tǐ)系(xì)、安(ān)排教學(xué)進(jìn)程，明确教學(xué)内容、教學(xué)方(fāng)法、教學(xué)資源、教學(xué)条(tiáo)件(jiàn)保障等要(yào)求。學(xué)校(xiào)組織由(yóu)行業企業、教研机構、校(xiào)内外(wài)一(yī)線(xiàn)教师(shī)和(hé)學(xué)生(shēng)代(dài)表(biǎo)等参加的(de)論證会，对(duì)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)進(jìn)行論證後(hòu)，提(tí)交校(xiào)級黨組織会議審定(dìng)。

　　（四(sì)）發(fà)布(bù)與(yǔ)更(gèng)新。審定(dìng)通(tòng)过(guò)的(de)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)，學(xué)校(xiào)按程序發(fà)布(bù)執行，報上(shàng)級教育行政(zhèng)部(bù)門(mén)備案(àn)，並(bìng)通(tòng)过(guò)學(xué)校(xiào)网(wǎng)站等主(zhǔ)動(dòng)向社会公(gōng)開(kāi)，接受全(quán)社会監督。學(xué)校(xiào)應(yìng)建立健全(quán)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)實(shí)施情(qíng)況的(de)評價、反(fǎn)饋與(yǔ)改進(jìn)机制，根(gēn)据經(jīng)濟社会發(fà)展(zhǎn)需求、技術(shù)發(fà)展(zhǎn)趨勢和(hé)教育教學(xué)改革(gé)實(shí)際，及(jí)时(shí)優化(huà)調整。

　　四(sì)、實(shí)施要(yào)求

　　（一(yī)）全(quán)面(miàn)加強(qiáng)黨的(de)領導。加強(qiáng)黨的(de)領導是(shì)做好(hǎo)職業院(yuàn)校(xiào)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)制訂與(yǔ)實(shí)施工作(zuò)的(de)根(gēn)本(běn)保證。職業院(yuàn)校(xiào)在地(dì)方(fāng)黨委領導下(xià)，堅持(chí)以(yǐ)習近(jìn)平新时(shí)代(dài)中(zhōng)國(guó)特(tè)色(sè)社会主(zhǔ)義思(sī)想(xiǎng)为(wèi)指導，切(qiè)實(shí)加強(qiáng)对(duì)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)制訂與(yǔ)實(shí)施工作(zuò)的(de)領導。職業院(yuàn)校(xiào)校(xiào)級黨組織会議和(hé)校(xiào)长(cháng)辦(bàn)公(gōng)会要(yào)定(dìng)期(qī)研究，书記(jì)、校(xiào)长(cháng)及(jí)分(fēn)管(guǎn)負责人(rén)要(yào)經(jīng)常性(xìng)研究專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)制訂與(yǔ)實(shí)施。職業院(yuàn)校(xiào)黨組織負责人(rén)、校(xiào)长(cháng)是(shì)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)制訂與(yǔ)實(shí)施的(de)第(dì)一(yī)责任人(rén)，要(yào)把(bǎ)主(zhǔ)要(yào)精力放(fàng)到(dào)教育教學(xué)工作(zuò)上(shàng)来(lái)。

　　（二）強(qiáng)化(huà)课程思(sī)政(zhèng)。積极(jí)構建“思(sī)政(zhèng)课程+课程思(sī)政(zhèng)”大(dà)格局(jú)，推進(jìn)全(quán)員全(quán)过(guò)程全(quán)方(fāng)位(wèi)“三(sān)全(quán)育人(rén)”，實(shí)現(xiàn)思(sī)想(xiǎng)政(zhèng)治教育與(yǔ)技術(shù)技能(néng)培養的(de)有(yǒu)机統一(yī)。結合職業院(yuàn)校(xiào)學(xué)生(shēng)特(tè)點(diǎn)，創新思(sī)政(zhèng)课程教學(xué)模式。強(qiáng)化(huà)專業课教师(shī)立德樹(shù)人(rén)意(yì)識，結合不同(tóng)專業人(rén)才培養特(tè)點(diǎn)和(hé)專業能(néng)力素質(zhì)要(yào)求，梳理(lǐ)每一(yī)門(mén)课程蘊含的(de)思(sī)想(xiǎng)政(zhèng)治教育元(yuán)素，發(fà)挥專業课程承载的(de)思(sī)想(xiǎng)政(zhèng)治教育功能(néng)，推動(dòng)專業课教學(xué)與(yǔ)思(sī)想(xiǎng)政(zhèng)治理(lǐ)論课教學(xué)緊密結合、同(tóng)向同(tóng)行。

　　（三(sān)）組織開(kāi)發(fà)專業课程标(biāo)準和(hé)教案(àn)。要(yào)根(gēn)据專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)總(zǒng)體(tǐ)要(yào)求，制（修）訂專業课程标(biāo)準，明确课程目标(biāo)，優化(huà)课程内容，規範教學(xué)过(guò)程，及(jí)时(shí)将新技術(shù)、新工藝、新規範納入(rù)课程标(biāo)準和(hé)教學(xué)内容。要(yào)指導教师(shī)準确把(bǎ)握课程教學(xué)要(yào)求，規範編写(xiě)、嚴格執行教案(àn)，做好(hǎo)课程總(zǒng)體(tǐ)設計(jì)，按程序選用(yòng)教材，合理(lǐ)運用(yòng)各(gè)類(lèi)教學(xué)資源，做好(hǎo)教學(xué)組織實(shí)施。

　　（四(sì)）深化(huà)教师(shī)、教材、教法改革(gé)。建設符合項目式、模块(kuài)化(huà)教學(xué)需要(yào)的(de)教學(xué)創新团(tuán)隊，不斷優化(huà)教师(shī)能(néng)力結構。健全(quán)教材選用(yòng)制度，選用(yòng)體(tǐ)現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新規範等的(de)高(gāo)質(zhì)量(liàng)教材，引入(rù)典型生(shēng)産案(àn)例。總(zǒng)結推廣現(xiàn)代(dài)學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)验，普及(jí)項目教學(xué)、案(àn)例教學(xué)、情(qíng)境教學(xué)、模块(kuài)化(huà)教學(xué)等教學(xué)方(fāng)式，廣泛運用(yòng)啟發(fà)式、探究式、讨論式、参與(yǔ)式等教學(xué)方(fāng)法，推廣翻轉(zhuǎn)课堂、混合式教學(xué)、理(lǐ)實(shí)一(yī)體(tǐ)教學(xué)等新型教學(xué)模式，推動(dòng)课堂教學(xué)革(gé)命。加強(qiáng)课堂教學(xué)管(guǎn)理(lǐ)，規範教學(xué)秩序，打(dǎ)造優質(zhì)课堂。

　　（五(wǔ)）推進(jìn)信(xìn)息技術(shù)與(yǔ)教學(xué)有(yǒu)机融合。适應(yìng)“互聯网(wǎng)+職業教育”新要(yào)求，全(quán)面(miàn)提(tí)升(shēng)教师(shī)信(xìn)息技術(shù)應(yìng)用(yòng)能(néng)力，推動(dòng)大(dà)数据、人(rén)工智能(néng)、虛拟現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代(dài)信(xìn)息技術(shù)在教育教學(xué)中(zhōng)的(de)廣泛應(yìng)用(yòng)，積极(jí)推動(dòng)教师(shī)角(jiǎo)色(sè)的(de)轉(zhuǎn)变和(hé)教育理(lǐ)念、教學(xué)觀念、教學(xué)内容、教學(xué)方(fāng)法以(yǐ)及(jí)教學(xué)評價等方(fāng)面(miàn)的(de)改革(gé)。加快(kuài)建設智能(néng)化(huà)教學(xué)支持(chí)环(huán)境，建設能(néng)够滿足多(duō)樣(yàng)化(huà)需求的(de)课程資源，創新服(fú)務(wù)供給(gěi)模式，服(fú)務(wù)學(xué)生(shēng)終(zhōng)身(shēn)學(xué)習。

　　（六(liù)）改進(jìn)學(xué)習过(guò)程管(guǎn)理(lǐ)與(yǔ)評價。嚴格落(là)實(shí)培養目标(biāo)和(hé)培養規格要(yào)求，加大(dà)过(guò)程考核、實(shí)踐技能(néng)考核成(chéng)績在课程總(zǒng)成(chéng)績中(zhōng)的(de)比重(zhòng)。嚴格考試紀律，健全(quán)多(duō)元(yuán)化(huà)考核評價體(tǐ)系(xì)，完善學(xué)生(shēng)學(xué)習过(guò)程監測、評價與(yǔ)反(fǎn)饋机制，引導學(xué)生(shēng)自(zì)我(wǒ)管(guǎn)理(lǐ)、主(zhǔ)動(dòng)學(xué)習，提(tí)高(gāo)學(xué)習效率。強(qiáng)化(huà)實(shí)習、實(shí)訓、畢業設計(jì)（論文(wén)）等實(shí)踐性(xìng)教學(xué)环(huán)节(jié)的(de)全(quán)过(guò)程管(guǎn)理(lǐ)與(yǔ)考核評價。

　　五(wǔ)、監督與(yǔ)指導

　　國(guó)務(wù)院(yuàn)教育行政(zhèng)部(bù)門(mén)負责定(dìng)期(qī)修訂發(fà)布(bù)中(zhōng)職、高(gāo)職專業目录(lù)，制訂發(fà)布(bù)職業教育國(guó)家(jiā)教學(xué)标(biāo)準，宏觀指導專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)制訂與(yǔ)實(shí)施工作(zuò)。省(shěng)級教育行政(zhèng)部(bù)門(mén)要(yào)結合區(qū)域實(shí)際進(jìn)一(yī)步提(tí)出(chū)指導意(yì)見(jiàn)或(huò)具體(tǐ)要(yào)求，推動(dòng)國(guó)家(jiā)教學(xué)标(biāo)準落(là)地(dì)實(shí)施；要(yào)建立抽查制度，对(duì)本(běn)地(dì)區(qū)職業院(yuàn)校(xiào)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)制訂、公(gōng)開(kāi)和(hé)實(shí)施情(qíng)況進(jìn)行定(dìng)期(qī)檢查評價，並(bìng)公(gōng)布(bù)檢查結果(guǒ)。市(shì)級教育行政(zhèng)部(bù)門(mén)負责指導、檢查、監督本(běn)地(dì)區(qū)中(zhōng)等職業學(xué)校(xiào)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)制訂與(yǔ)實(shí)施工作(zuò)，並(bìng)做好(hǎo)備案(àn)和(hé)彙總(zǒng)。充分(fēn)發(fà)挥地(dì)方(fāng)職業教育教研机構的(de)研究咨詢作(zuò)用(yòng)，組織開(kāi)展(zhǎn)有(yǒu)關(guān)交流研讨活動(dòng)，指導和(hé)参與(yǔ)本(běn)地(dì)區(qū)職業院(yuàn)校(xiào)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)制訂工作(zuò)。鼓勵産教融合型企業、産教融合實(shí)訓基地(dì)等参與(yǔ)專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)的(de)制訂和(hé)實(shí)施，發(fà)挥行業、企業、家(jiā)长(cháng)等的(de)作(zuò)用(yòng)，形成(chéng)多(duō)元(yuán)監督机制。

　　《教育部(bù)關(guān)于(yú)制定(dìng)中(zhōng)等職業學(xué)校(xiào)教學(xué)計(jì)劃(huà)的(de)原則意(yì)見(jiàn)》（教職成(chéng)〔2009〕2号(hào)）、《關(guān)于(yú)制訂高(gāo)職高(gāo)專教育專業教學(xué)計(jì)劃(huà)的(de)原則意(yì)見(jiàn)》（教高(gāo)〔2000〕2号(hào)）自(zì)本(běn)意(yì)見(jiàn)印(yìn)發(fà)之(zhī)日(rì)起(qǐ)停止執行。

　　教育部(bù)

　　2019年(nián)6月(yuè)5日(rì)