在線(xiàn)教學(xué)能(néng)力應(yìng)成(chéng)为(wèi)職校(xiào)核心(xīn)辦(bàn)學(xué)能(néng)力

为(wèi)應(yìng)对(duì)新冠疫情(qíng)，全(quán)國(guó)各(gè)地(dì)職業院(yuàn)校(xiào)多(duō)措並(bìng)舉開(kāi)展(zhǎn)了(le)形式多(duō)樣(yàng)的(de)在線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，使職業院(yuàn)校(xiào)學(xué)生(shēng)不因(yīn)疫情(qíng)而(ér)延誤學(xué)業，取(qǔ)得了(le)良好(hǎo)的(de)教育教學(xué)效果(guǒ)。然而(ér)，新冠疫情(qíng)也(yě)檢验出(chū)職業院(yuàn)校(xiào)在線(xiàn)教學(xué)能(néng)力的(de)不足，需要(yào)在今後(hòu)推進(jìn)職業教育信(xìn)息化(huà)建設的(de)过(guò)程中(zhōng)進(jìn)行加強(qiáng)。

提(tí)高(gāo)认識——職業院(yuàn)校(xiào)必須大(dà)力增強(qiáng)在線(xiàn)教學(xué)能(néng)力

增強(qiáng)職業院(yuàn)校(xiào)在線(xiàn)教學(xué)能(néng)力是(shì)保障職業院(yuàn)校(xiào)教育教學(xué)安(ān)全(quán)的(de)需要(yào)。教育教學(xué)安(ān)全(quán)是(shì)國(guó)家(jiā)安(ān)全(quán)體(tǐ)系(xì)的(de)重(zhòng)要(yào)内容，随着經(jīng)濟全(quán)球化(huà)和(hé)中(zhōng)國(guó)經(jīng)濟社会快(kuài)速發(fà)展(zhǎn)，中(zhōng)國(guó)教育教學(xué)安(ān)全(quán)面(miàn)臨的(de)挑戰必将日(rì)益增多(duō)。为(wèi)了(le)有(yǒu)效應(yìng)对(duì)未来(lái)不确定(dìng)的(de)安(ān)全(quán)形勢和(hé)挑戰，職業院(yuàn)校(xiào)有(yǒu)必要(yào)未雨(yǔ)綢缪，增強(qiáng)自(zì)身(shēn)在線(xiàn)教學(xué)能(néng)力，以(yǐ)強(qiáng)化(huà)日(rì)後(hòu)應(yìng)对(duì)各(gè)种教育安(ān)全(quán)的(de)能(néng)力。

增強(qiáng)職業院(yuàn)校(xiào)在線(xiàn)教學(xué)能(néng)力是(shì)深入(rù)推進(jìn)職業院(yuàn)校(xiào)教育教學(xué)改革(gé)的(de)突破口(kǒu)。随着信(xìn)息技術(shù)的(de)快(kuài)速發(fà)展(zhǎn)，各(gè)种新技術(shù)、新手(shǒu)段大(dà)量(liàng)湧現(xiàn)，为(wèi)教育教學(xué)内容和(hé)方(fāng)式的(de)改革(gé)提(tí)供了(le)极(jí)大(dà)的(de)改革(gé)空(kōng)間(jiān)。新冠疫情(qíng)将在線(xiàn)教學(xué)由(yóu)原本(běn)的(de)輔助教學(xué)形式轉(zhuǎn)变为(wèi)主(zhǔ)要(yào)教學(xué)形式，教师(shī)的(de)信(xìn)息化(huà)教學(xué)能(néng)力和(hé)學(xué)生(shēng)的(de)信(xìn)息化(huà)學(xué)習能(néng)力得到(dào)了(le)鍛煉和(hé)提(tí)高(gāo)，中(zhōng)國(guó)教育迎来(lái)了(le)加速推進(jìn)教育信(xìn)息化(huà)，加速推進(jìn)信(xìn)息技術(shù)與(yǔ)教育教學(xué)深度融合的(de)重(zhòng)大(dà)契机。職業院(yuàn)校(xiào)應(yìng)該充分(fēn)利用(yòng)这(zhè)个(gè)契机大(dà)力推進(jìn)以(yǐ)強(qiáng)化(huà)在線(xiàn)教學(xué)能(néng)力为(wèi)核心(xīn)的(de)信(xìn)息化(huà)建設，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式的(de)深度变革(gé)。

增強(qiáng)職業院(yuàn)校(xiào)在線(xiàn)教學(xué)能(néng)力是(shì)職業院(yuàn)校(xiào)拓展(zhǎn)發(fà)展(zhǎn)空(kōng)間(jiān)的(de)基礎保障。近(jìn)年(nián)来(lái)，随着初高(gāo)中(zhōng)畢業生(shēng)人(rén)数的(de)減少(shǎo)，職業院(yuàn)校(xiào)普遍(biàn)遇到(dào)“招生(shēng)難”的(de)問(wèn)題(tí)，面(miàn)臨生(shēng)存危机。職業院(yuàn)校(xiào)要(yào)進(jìn)一(yī)步發(fà)展(zhǎn)必須擴大(dà)自(zì)身(shēn)的(de)服(fú)務(wù)範圍，将生(shēng)源由(yóu)僅限于(yú)初高(gāo)中(zhōng)畢業生(shēng)拓展(zhǎn)为(wèi)面(miàn)向社会各(gè)行各(gè)業的(de)在職人(rén)群(qún)。然而(ér)，社会在職人(rén)群(qún)接受職業院(yuàn)校(xiào)的(de)線(xiàn)下(xià)職業服(fú)務(wù)会面(miàn)臨着嚴重(zhòng)的(de)“工學(xué)矛盾”。職業院(yuàn)校(xiào)只(zhī)有(yǒu)大(dà)力增強(qiáng)在線(xiàn)教學(xué)能(néng)力，才能(néng)够适應(yìng)並(bìng)滿足在職人(rén)群(qún)多(duō)樣(yàng)化(huà)的(de)學(xué)習需求，以(yǐ)跨越时(shí)空(kōng)限制的(de)方(fāng)式为(wèi)社会更(gèng)廣大(dà)的(de)人(rén)群(qún)提(tí)供教育服(fú)務(wù)，從而(ér)获得更(gèng)大(dà)的(de)發(fà)展(zhǎn)空(kōng)間(jiān)。

平台(tái)建設——自(zì)有(yǒu)平台(tái)建設是(shì)增強(qiáng)在線(xiàn)教學(xué)能(néng)力的(de)重(zhòng)要(yào)基礎

職業院(yuàn)校(xiào)開(kāi)展(zhǎn)在線(xiàn)教學(xué)有(yǒu)两(liǎng)种模式，一(yī)是(shì)利用(yòng)外(wài)部(bù)在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)開(kāi)展(zhǎn)在線(xiàn)教學(xué)。此(cǐ)次(cì)疫情(qíng)中(zhōng)，許多(duō)職業學(xué)校(xiào)就(jiù)是(shì)利用(yòng)外(wài)部(bù)免費在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)（騰訊课堂、學(xué)習通(tòng)、釘釘等）開(kāi)展(zhǎn)了(le)在線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)。二是(shì)建設學(xué)校(xiào)自(zì)有(yǒu)在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)，開(kāi)展(zhǎn)在線(xiàn)教學(xué)。

利用(yòng)外(wài)部(bù)在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)開(kāi)展(zhǎn)在線(xiàn)教學(xué)具有(yǒu)費用(yòng)低(dī)、免維護等多(duō)方(fāng)面(miàn)的(de)好(hǎo)處(chù)。然而(ér)，從长(cháng)遠(yuǎn)發(fà)展(zhǎn)来(lái)看，職業院(yuàn)校(xiào)還(huán)是(shì)應(yìng)該建設自(zì)有(yǒu)在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)，理(lǐ)由(yóu)如(rú)下(xià)：

一(yī)是(shì)建設自(zì)有(yǒu)在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)有(yǒu)利于(yú)強(qiáng)化(huà)學(xué)校(xiào)教育信(xìn)息化(huà)基礎能(néng)力。建設自(zì)有(yǒu)在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)有(yǒu)利于(yú)吸引投資，增加學(xué)校(xiào)相關(guān)硬(yìng)件(jiàn)和(hé)软(ruǎn)件(jiàn)等教育信(xìn)息化(huà)基礎設施的(de)投入(rù)，強(qiáng)化(huà)學(xué)校(xiào)教育信(xìn)息化(huà)的(de)基礎能(néng)力。學(xué)校(xiào)教师(shī)在参與(yǔ)自(zì)有(yǒu)在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)的(de)建設與(yǔ)維護过(guò)程中(zhōng)其(qí)信(xìn)息化(huà)教學(xué)能(néng)力也(yě)可(kě)以(yǐ)获得更(gèng)多(duō)的(de)鍛煉和(hé)提(tí)高(gāo)。

二是(shì)建設自(zì)有(yǒu)在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)有(yǒu)利于(yú)保障學(xué)校(xiào)在線(xiàn)教學(xué)工作(zuò)平穩運行。利用(yòng)外(wài)部(bù)在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)開(kāi)展(zhǎn)在線(xiàn)教學(xué)工作(zuò)面(miàn)臨的(de)一(yī)个(gè)重(zhòng)要(yào)風(fēng)險就(jiù)是(shì)常常会由(yóu)于(yú)平台(tái)用(yòng)戶过(guò)多(duō)而(ér)導致(zhì)平台(tái)无法正(zhèng)常運行，經(jīng)常会出(chū)現(xiàn)无法正(zhèng)常登录(lù)、掉線(xiàn)等故障。使用(yòng)自(zì)建在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)由(yóu)于(yú)同(tóng)时(shí)在線(xiàn)使用(yòng)人(rén)数有(yǒu)限，可(kě)以(yǐ)減少(shǎo)出(chū)現(xiàn)网(wǎng)絡故障的(de)概率，從而(ér)保障學(xué)校(xiào)在線(xiàn)教學(xué)工作(zuò)平穩運行。

三(sān)是(shì)建設自(zì)有(yǒu)在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)有(yǒu)利于(yú)學(xué)校(xiào)及(jí)时(shí)获得在線(xiàn)教學(xué)後(hòu)台(tái)数据，改進(jìn)教學(xué)，提(tí)高(gāo)質(zhì)量(liàng)。在線(xiàn)教學(xué)優于(yú)傳統線(xiàn)下(xià)教育的(de)一(yī)大(dà)優勢就(jiù)是(shì)教學(xué)平台(tái)可(kě)以(yǐ)實(shí)时(shí)收(shōu)集記(jì)录(lù)教與(yǔ)學(xué)的(de)数据，學(xué)校(xiào)可(kě)以(yǐ)通(tòng)过(guò)分(fēn)析这(zhè)些(xiē)数据，改進(jìn)教學(xué)。然而(ér)，學(xué)校(xiào)如(rú)果(guǒ)借(jiè)用(yòng)外(wài)部(bù)在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)開(kāi)展(zhǎn)在線(xiàn)教學(xué)，教學(xué)的(de)後(hòu)台(tái)数据往往掌握在平台(tái)管(guǎn)理(lǐ)者(zhě)手(shǒu)中(zhōng)，學(xué)校(xiào)往往无法及(jí)时(shí)获得在線(xiàn)教學(xué)後(hòu)台(tái)数据，也(yě)就(jiù)无法及(jí)时(shí)通(tòng)过(guò)数据分(fēn)析来(lái)改進(jìn)教學(xué)。學(xué)校(xiào)如(rú)果(guǒ)自(zì)建在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)就(jiù)可(kě)以(yǐ)及(jí)时(shí)掌握在線(xiàn)教學(xué)後(hòu)台(tái)数据，及(jí)时(shí)分(fēn)析数据，改進(jìn)教學(xué)。

四(sì)是(shì)建設自(zì)有(yǒu)在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)有(yǒu)利于(yú)構建适合學(xué)校(xiào)專業與(yǔ)课程特(tè)色(sè)的(de)在線(xiàn)教學(xué)环(huán)境。學(xué)校(xiào)自(zì)建在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)可(kě)以(yǐ)根(gēn)据學(xué)校(xiào)專業和(hé)课程特(tè)點(diǎn)及(jí)需求“量(liàng)身(shēn)定(dìng)制”一(yī)些(xiē)适合學(xué)校(xiào)獨特(tè)需要(yào)和(hé)要(yào)求的(de)教學(xué)模块(kuài)，構建起(qǐ)适合學(xué)校(xiào)專業與(yǔ)课程特(tè)色(sè)的(de)在線(xiàn)教學(xué)环(huán)境。

教师(shī)培訓——項目驅動(dòng)開(kāi)展(zhǎn)信(xìn)息化(huà)教學(xué)校(xiào)本(běn)培訓

教师(shī)群(qún)體(tǐ)信(xìn)息化(huà)教學(xué)能(néng)力的(de)不足是(shì)妨礙信(xìn)息技術(shù)在教育領域發(fà)挥影響的(de)重(zhòng)要(yào)原因(yīn)。只(zhī)有(yǒu)大(dà)幅提(tí)升(shēng)教师(shī)信(xìn)息化(huà)教學(xué)能(néng)力，讓在線(xiàn)教學(xué)平台(tái)的(de)各(gè)項功能(néng)充分(fēn)使用(yòng)起(qǐ)来(lái)，職業院(yuàn)校(xiào)在線(xiàn)教學(xué)能(néng)力才能(néng)發(fà)挥出(chū)来(lái)，落(là)到(dào)實(shí)處(chù)。

實(shí)踐應(yìng)用(yòng)是(shì)提(tí)升(shēng)教师(shī)信(xìn)息化(huà)教學(xué)能(néng)力最(zuì)有(yǒu)效的(de)方(fāng)式。中(zhōng)央电化(huà)教育館(guǎn)的(de)一(yī)項問(wèn)卷調查顯示：“疫情(qíng)前(qián)70%左(zuǒ)右(yòu)的(de)师(shī)生(shēng)沒(méi)有(yǒu)或(huò)偶爾参與(yǔ)線(xiàn)上(shàng)教學(xué)，經(jīng)过(guò)一(yī)个(gè)多(duō)月(yuè)線(xiàn)上(shàng)學(xué)習，80%左(zuǒ)右(yòu)的(de)师(shī)生(shēng)已适應(yìng)在線(xiàn)學(xué)習。”業内人(rén)士感(gǎn)慨：“疫情(qíng)期(qī)間(jiān)的(de)線(xiàn)上(shàng)教學(xué)實(shí)戰演練，比搞一(yī)百(bǎi)次(cì)全(quán)員培訓都有(yǒu)效果(guǒ)。”因(yīn)此(cǐ)，建議職業院(yuàn)校(xiào)以(yǐ)項目驅動(dòng)的(de)方(fāng)式開(kāi)展(zhǎn)學(xué)校(xiào)教师(shī)信(xìn)息化(huà)教學(xué)能(néng)力校(xiào)本(běn)培訓。

一(yī)是(shì)在學(xué)校(xiào)設立“信(xìn)息技術(shù)與(yǔ)教育教學(xué)深度融合”教改項目，以(yǐ)教改項目为(wèi)抓手(shǒu)，推動(dòng)教师(shī)以(yǐ)信(xìn)息技術(shù)和(hé)手(shǒu)段的(de)深度應(yìng)用(yòng)为(wèi)重(zhòng)點(diǎn)推進(jìn)教育教學(xué)模式的(de)改革(gé)。

二是(shì)在學(xué)校(xiào)全(quán)面(miàn)推動(dòng)混合教學(xué)模式改革(gé)，探索多(duō)元(yuán)化(huà)線(xiàn)下(xià)教學(xué)與(yǔ)線(xiàn)上(shàng)教學(xué)結合方(fāng)式。

三(sān)是(shì)組建學(xué)校(xiào)教育信(xìn)息技術(shù)中(zhōng)心(xīn)，除負责全(quán)校(xiào)教育信(xìn)息化(huà)工作(zuò)的(de)組織管(guǎn)理(lǐ)之(zhī)外(wài)，還(huán)擔負对(duì)教师(shī)信(xìn)息技術(shù)應(yìng)用(yòng)的(de)技術(shù)支持(chí)和(hé)培訓職责。对(duì)于(yú)共(gòng)性(xìng)的(de)信(xìn)息技術(shù)應(yìng)用(yòng)培訓可(kě)以(yǐ)組織集體(tǐ)培訓，对(duì)个(gè)性(xìng)化(huà)的(de)信(xìn)息技術(shù)應(yìng)用(yòng)學(xué)習需求可(kě)以(yǐ)進(jìn)行一(yī)对(duì)一(yī)的(de)培訓服(fú)務(wù)。

四(sì)是(shì)整合教育信(xìn)息技術(shù)数字(zì)化(huà)课程，放(fàng)在學(xué)校(xiào)数字(zì)教育資源平台(tái)上(shàng)，供教师(shī)自(zì)主(zhǔ)學(xué)習。

資源建設——共(gòng)享、購買(mǎi)、開(kāi)發(fà)多(duō)途徑構建學(xué)校(xiào)数字(zì)教育資源

2010年(nián)以(yǐ)来(lái)，在教育部(bù)的(de)推動(dòng)下(xià)，職業院(yuàn)校(xiào)開(kāi)展(zhǎn)了(le)大(dà)規模的(de)職業教育專業教學(xué)資源庫建設。經(jīng)过(guò)多(duō)年(nián)建設，我(wǒ)國(guó)已初步形成(chéng)了(le)國(guó)家(jiā)、省(shěng)、校(xiào)三(sān)級互補的(de)優質(zhì)資源共(gòng)建共(gòng)享體(tǐ)系(xì)。

職業院(yuàn)校(xiào)在線(xiàn)教學(xué)的(de)有(yǒu)效開(kāi)展(zhǎn)离不開(kāi)大(dà)量(liàng)優質(zhì)数字(zì)教育資源的(de)支撑。職業院(yuàn)校(xiào)應(yìng)采用(yòng)共(gòng)享、購買(mǎi)、開(kāi)發(fà)等多(duō)个(gè)途徑来(lái)持(chí)續建設校(xiào)級数字(zì)教育資源庫，並(bìng)要(yào)注意(yì)以(yǐ)下(xià)幾(jǐ)點(diǎn)。

一(yī)要(yào)将数字(zì)教育資源開(kāi)發(fà)工作(zuò)納入(rù)學(xué)校(xiào)教师(shī)工作(zuò)考核指标(biāo)體(tǐ)系(xì)，開(kāi)展(zhǎn)優秀数字(zì)教育資源開(kāi)發(fà)成(chéng)果(guǒ)評比獎勵，激勵廣大(dà)教师(shī)結合教學(xué)實(shí)際積极(jí)開(kāi)展(zhǎn)数字(zì)教育資源的(de)開(kāi)發(fà)與(yǔ)共(gòng)享。

二要(yào)組建数字(zì)教育資源開(kāi)發(fà)技術(shù)支持(chí)服(fú)務(wù)隊伍。数字(zì)教育資源的(de)開(kāi)發(fà)制作(zuò)靠教师(shī)一(yī)人(rén)单打(dǎ)獨斗(dǒu)是(shì)无法完成(chéng)的(de)，常常需要(yào)腳(jiǎo)本(běn)、攝像、剪輯、配音(yīn)等团(tuán)隊的(de)合作(zuò)才能(néng)完成(chéng)。因(yīn)此(cǐ)，職業院(yuàn)校(xiào)有(yǒu)必要(yào)建設一(yī)支数字(zì)教育資源開(kāi)發(fà)技術(shù)支持(chí)服(fú)務(wù)隊伍，支持(chí)、幫助專職教师(shī)完成(chéng)数字(zì)教育資源開(kāi)發(fà)制作(zuò)。

三(sān)要(yào)校(xiào)企合作(zuò)共(gòng)建學(xué)校(xiào)数字(zì)教育資源庫。許多(duō)企業基于(yú)員工培訓的(de)需要(yào)開(kāi)發(fà)制作(zuò)了(le)大(dà)量(liàng)的(de)数字(zì)教育資源，職業院(yuàn)校(xiào)可(kě)以(yǐ)和(hé)企業合作(zuò)，有(yǒu)偿或(huò)无偿共(gòng)享企業開(kāi)發(fà)的(de)数字(zì)教育資源。校(xiào)企可(kě)以(yǐ)合作(zuò)開(kāi)發(fà)反(fǎn)映真(zhēn)實(shí)工作(zuò)场(chǎng)景的(de)新技術(shù)、新工藝数字(zì)教育資源。

增強(qiáng)職業院(yuàn)校(xiào)在線(xiàn)教學(xué)能(néng)力的(de)關(guān)鍵在于(yú)持(chí)續、廣泛地(dì)開(kāi)展(zhǎn)線(xiàn)上(shàng)教學(xué)活動(dòng)。只(zhī)有(yǒu)在線(xiàn)上(shàng)教學(xué)活動(dòng)中(zhōng)才可(kě)以(yǐ)不斷發(fà)現(xiàn)學(xué)校(xiào)在線(xiàn)上(shàng)教學(xué)平台(tái)建設、教师(shī)教育信(xìn)息技術(shù)能(néng)力建設、数字(zì)教育資源庫建設方(fāng)面(miàn)存在的(de)种种問(wèn)題(tí)，才有(yǒu)動(dòng)力持(chí)續改進(jìn)、叠代(dài)更(gèng)新，不斷推動(dòng)職業院(yuàn)校(xiào)在線(xiàn)教學(xué)能(néng)力的(de)提(tí)升(shēng)。

作(zuò)者(zhě) | 高(gāo)衛東(dōng) 单位(wèi)：北(běi)京(jīng)教育科學(xué)研究院(yuàn)職教所(suǒ)

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