提(tí)升(shēng)高(gāo)職吸引力還(huán)得靠質(zhì)量(liàng)说(shuō)話(huà)

在今年(nián)的(de)全(quán)國(guó)两(liǎng)会上(shàng)，提(tí)高(gāo)職業教育吸引力再次(cì)成(chéng)为(wèi)热(rè)門(mén)話(huà)題(tí)，而(ér)落(là)實(shí)好(hǎo)黨中(zhōng)央、國(guó)務(wù)院(yuàn)關(guān)于(yú)職業教育的(de)重(zhòng)大(dà)方(fāng)針(zhēn)政(zhèng)策，讓職業教育在新时(shí)代(dài)亮(liàng)起(qǐ)来(lái)、香(xiāng)起(qǐ)来(lái)，還(huán)得靠質(zhì)量(liàng)说(shuō)話(huà)。因(yīn)此(cǐ)，新时(shí)代(dài)呼喚有(yǒu)高(gāo)度、有(yǒu)温(wēn)度、有(yǒu)力度的(de)高(gāo)等職業教育，而(ér)新时(shí)代(dài)提(tí)升(shēng)高(gāo)等職業教育質(zhì)量(liàng)要(yào)緊緊圍绕“以(yǐ)學(xué)生(shēng)为(wèi)中(zhōng)心(xīn)”提(tí)升(shēng)教育能(néng)力水(shuǐ)平，走(zǒu)好(hǎo)“産教融合、校(xiào)企合作(zuò)”这(zhè)条(tiáo)正(zhèng)道(dào)，讓學(xué)生(shēng)人(rén)人(rén)出(chū)彩，成(chéng)为(wèi)職業教育的(de)代(dài)言人(rén)。

首先(xiān)，新时(shí)代(dài)高(gāo)等職業教育要(yào)站穩“新高(gāo)度”。

高(gāo)度就(jiù)是(shì)格局(jú)。今天(tiān)的(de)職業教育作(zuò)为(wèi)一(yī)个(gè)類(lèi)型的(de)教育，已經(jīng)登上(shàng)了(le)新时(shí)代(dài)的(de)舞(wǔ)台(tái)，站穩“为(wèi)黨育人(rén)、为(wèi)國(guó)育才”的(de)新高(gāo)度是(shì)新时(shí)代(dài)对(duì)高(gāo)等職業教育的(de)首要(yào)要(yào)求。因(yīn)此(cǐ)，落(là)實(shí)立德樹(shù)人(rén)的(de)任務(wù)，忠誠于(yú)黨的(de)教育事(shì)業，全(quán)面(miàn)貫彻落(là)實(shí)黨的(de)教育方(fāng)針(zhēn)，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全(quán)面(miàn)發(fà)展(zhǎn)的(de)社会主(zhǔ)義建設者(zhě)和(hé)接班(bān)人(rén)，培養高(gāo)素質(zhì)技術(shù)技能(néng)型人(rén)才，这(zhè)是(shì)每一(yī)个(gè)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)辦(bàn)學(xué)定(dìng)位(wèi)的(de)最(zuì)高(gāo)追求。

其(qí)次(cì)，新时(shí)代(dài)高(gāo)等職業教育要(yào)具有(yǒu)“新温(wēn)度”。

新时(shí)代(dài)職業教育要(yào)有(yǒu)新态度，還(huán)要(yào)有(yǒu)“新温(wēn)度”。时(shí)代(dài)要(yào)求職業教育彰顯为(wèi)民情(qíng)懷的(de)态度，具有(yǒu)“以(yǐ)學(xué)生(shēng)为(wèi)中(zhōng)心(xīn)”的(de)温(wēn)度。因(yīn)此(cǐ)，學(xué)校(xiào)所(suǒ)有(yǒu)的(de)条(tiáo)線(xiàn)、所(suǒ)有(yǒu)的(de)工作(zuò)都要(yào)轉(zhuǎn)到(dào)“以(yǐ)學(xué)生(shēng)为(wèi)中(zhōng)心(xīn)”上(shàng)来(lái)，圍着學(xué)生(shēng)轉(zhuǎn)、盯着質(zhì)量(liàng)干，为(wèi)學(xué)生(shēng)賦能(néng)。教师(shī)身(shēn)份“穿在身(shēn)”，學(xué)生(shēng)在我(wǒ)心(xīn)中(zhōng)重(zhòng)千(qiān)斤(jīn)，讓學(xué)生(shēng)當起(qǐ)主(zhǔ)角(jiǎo)，從听衆变成(chéng)真(zhēn)正(zhèng)的(de)演員，老(lǎo)师(shī)從单純的(de)知識傳播員变成(chéng)教練員、陪練員。立德樹(shù)人(rén)，首先(xiān)是(shì)立德，把(bǎ)牢人(rén)才質(zhì)量(liàng)關(guān)，首先(xiān)培養學(xué)生(shēng)具有(yǒu)爱(ài)自(zì)己、爱(ài)家(jiā)庭、爱(ài)崗位(wèi)、爱(ài)社会、爱(ài)國(guó)家(jiā)的(de)“温(wēn)度”，然後(hòu)才是(shì)讓學(xué)生(shēng)擁有(yǒu)一(yī)技之(zhī)长(cháng)，人(rén)人(rén)出(chū)彩。

再其(qí)次(cì)，新时(shí)代(dài)高(gāo)等職業教育要(yào)展(zhǎn)現(xiàn)“新力度”。

現(xiàn)代(dài)職業教育發(fà)展(zhǎn)比以(yǐ)往走(zǒu)得更(gèng)深更(gèng)實(shí)更(gèng)真(zhēn)，要(yào)用(yòng)全(quán)新改革(gé)的(de)思(sī)路(lù)，重(zhòng)新制訂專業人(rén)才培養方(fāng)案(àn)、重(zhòng)新設置课程體(tǐ)系(xì)、重(zhòng)新使用(yòng)教學(xué)方(fāng)法、重(zhòng)新評價教學(xué)效果(guǒ)，從根(gēn)本(běn)上(shàng)改变學(xué)生(shēng)成(chéng)人(rén)成(chéng)才的(de)問(wèn)題(tí)。“問(wèn)渠那得清(qīng)如(rú)許，为(wèi)有(yǒu)源头(tóu)活水(shuǐ)来(lái)”，这(zhè)一(yī)定(dìng)是(shì)從教师(shī)、教材、教法“三(sān)教”改革(gé)開(kāi)始(shǐ)，找(zhǎo)到(dào)“具體(tǐ)企業、具體(tǐ)崗位(wèi)”的(de)源头(tóu)活水(shuǐ)。以(yǐ)前(qián)是(shì)老(lǎo)师(shī)有(yǒu)什(shén)麼(me)就(jiù)教給(gěi)學(xué)生(shēng)什(shén)麼(me)，是(shì)以(yǐ)知識为(wèi)本(běn)位(wèi)的(de)職業教育，現(xiàn)在則是(shì)以(yǐ)能(néng)力和(hé)素養为(wèi)本(běn)位(wèi)的(de)職業教育，教师(shī)要(yào)真(zhēn)正(zhèng)圍绕“學(xué)生(shēng)为(wèi)中(zhōng)心(xīn)”開(kāi)展(zhǎn)教育教學(xué)。比如(rú)，蘇州經(jīng)貿職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)在《“三(sān)教”改革(gé)實(shí)施辦(bàn)法》中(zhōng)提(tí)出(chū)了(le)“三(sān)个(gè)随動(dòng)”，教师(shī)有(yǒu)什(shén)麼(me)随動(dòng)學(xué)生(shēng)要(yào)什(shén)麼(me)，是(shì)讓教师(shī)有(yǒu)道(dào)德，就(jiù)是(shì)堅守“以(yǐ)學(xué)生(shēng)为(wèi)中(zhōng)心(xīn)”的(de)师(shī)德；教师(shī)教什(shén)麼(me)随動(dòng)學(xué)生(shēng)会什(shén)麼(me)，是(shì)讓教师(shī)明道(dào)路(lù)，教學(xué)的(de)目的(de)就(jiù)是(shì)讓學(xué)生(shēng)練会技能(néng)，如(rú)果(guǒ)學(xué)生(shēng)沒(méi)有(yǒu)掌握基本(běn)技能(néng)、上(shàng)不了(le)路(lù)，教就(jiù)沒(méi)有(yǒu)用(yòng)；教师(shī)評什(shén)麼(me)随動(dòng)學(xué)生(shēng)成(chéng)什(shén)麼(me)，是(shì)讓教师(shī)知路(lù)徑，这(zhè)也(yě)就(jiù)是(shì)專業改革(gé)的(de)路(lù)徑，學(xué)院(yuàn)会通(tòng)过(guò)“騰籠換鳥”抓增量(liàng)、“鳳凰涅槃”变存量(liàng)的(de)戰略，提(tí)升(shēng)全(quán)院(yuàn)教师(shī)的(de)整體(tǐ)水(shuǐ)平。

綜上(shàng)所(suǒ)述，服(fú)務(wù)地(dì)方(fāng)和(hé)區(qū)域經(jīng)濟社会發(fà)展(zhǎn),是(shì)職業教育的(de)重(zhòng)要(yào)使命，走(zǒu)好(hǎo)産教融合、校(xiào)企合作(zuò)、工學(xué)結合、知行合一(yī)的(de)改革(gé)發(fà)展(zhǎn)路(lù)徑，是(shì)解(jiě)決“職業”與(yǔ)“教育”这(zhè)两(liǎng)个(gè)職業教育最(zuì)基本(běn)問(wèn)題(tí)的(de)根(gēn)本(běn)。注重(zhòng)産業與(yǔ)教育的(de)融合，就(jiù)是(shì)依托區(qū)域産業經(jīng)濟發(fà)展(zhǎn)設置新專業、淘汰老(lǎo)專業、完善現(xiàn)有(yǒu)專業。校(xiào)企合作(zuò)從合作(zuò)层(céng)次(cì)上(shàng)可(kě)分(fēn)为(wèi)三(sān)层(céng)境界：第(dì)一(yī)层(céng)“你是(shì)你，我(wǒ)是(shì)我(wǒ)”；第(dì)二层(céng)“你中(zhōng)有(yǒu)我(wǒ)，我(wǒ)中(zhōng)有(yǒu)你”；第(dì)三(sān)层(céng)“你就(jiù)是(shì)我(wǒ)，我(wǒ)就(jiù)是(shì)你”，深化(huà)校(xiào)企合作(zuò)的(de)重(zhòng)要(yào)载體(tǐ)是(shì)建設企業學(xué)院(yuàn)。與(yǔ)學(xué)校(xiào)開(kāi)展(zhǎn)合作(zuò)的(de)企業必須是(shì)具體(tǐ)的(de)、生(shēng)動(dòng)的(de)，每一(yī)个(gè)專業都聚焦一(yī)个(gè)優質(zhì)企業，聚焦企業的(de)典型崗位(wèi)，分(fēn)析該崗位(wèi)應(yìng)具備的(de)典型能(néng)力，並(bìng)据此(cǐ)開(kāi)設專業核心(xīn)课程，把(bǎ)所(suǒ)有(yǒu)的(de)企業元(yuán)素融入(rù)到(dào)教育教學(xué)的(de)全(quán)过(guò)程，實(shí)現(xiàn)生(shēng)産教育一(yī)體(tǐ)化(huà)。通(tòng)过(guò)典型能(néng)力的(de)培育，讓學(xué)生(shēng)有(yǒu)較強(qiáng)的(de)專業能(néng)力支撑。工學(xué)結合是(shì)教學(xué)方(fāng)法，即“做中(zhōng)學(xué)、學(xué)中(zhōng)做”，是(shì)工作(zuò)與(yǔ)學(xué)習相得益彰。知行合一(yī)是(shì)人(rén)才培養成(chéng)效，從高(gāo)等職業教育的(de)“高(gāo)等屬性(xìng)”来(lái)看就(jiù)是(shì)學(xué)生(shēng)能(néng)知其(qí)然知其(qí)所(suǒ)以(yǐ)然，從“職業屬性(xìng)”来(lái)看就(jiù)是(shì)學(xué)生(shēng)能(néng)熟能(néng)生(shēng)巧，從“教育屬性(xìng)”来(lái)看就(jiù)是(shì)學(xué)生(shēng)能(néng)舉一(yī)反(fǎn)三(sān)。因(yīn)此(cǐ)，遵循高(gāo)等職業教育要(yào)求，做真(zhēn)正(zhèng)的(de)職教人(rén)，干真(zhēn)正(zhèng)的(de)職教事(shì)，培養厚德、強(qiáng)技的(de)高(gāo)素質(zhì)人(rén)才，讓一(yī)批學(xué)生(shēng)走(zǒu)向全(quán)國(guó)，走(zǒu)向世界，是(shì)每一(yī)个(gè)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)的(de)新时(shí)代(dài)追求。

（作(zuò)者(zhě)系(xì)蘇州經(jīng)貿職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)黨委书記(jì)）

作(zuò)者(zhě)：蘇益南(nán)

《中(zhōng)國(guó)教育報》2020年(nián)06月(yuè)16日(rì)第(dì)10版 版名(míng)：職教周刊(kān)·教改探索