如(rú)何讓職校(xiào)生(shēng)“就(jiù)業升(shēng)學(xué)两(liǎng)不誤”

信(xìn)息来(lái)源: 《光(guāng)明日(rì)報》2023年(nián)04月(yuè)04日(rì)14版

2022年(nián)5月(yuè)26日(rì)，江蘇财經(jīng)職業技術(shù)學(xué)院(yuàn)的(de)學(xué)生(shēng)们(men)正(zhèng)在电商直(zhí)播實(shí)戰基地(dì)練習直(zhí)播带(dài)貨技能(néng)。王昊攝/光(guāng)明图片(piàn)

2022年(nián)12月(yuè)25日(rì)，第(dì)九(jiǔ)屆安(ān)徽省(shěng)職業技能(néng)大(dà)赛在蕪湖(hú)机械工程學(xué)校(xiào)舉行。肖本(běn)祥攝/光(guāng)明图片(piàn)

2022年(nián)12月(yuè)25日(rì)，第(dì)九(jiǔ)屆安(ān)徽省(shěng)職業技能(néng)大(dà)赛在蕪湖(hú)机械工程學(xué)校(xiào)舉行。肖本(běn)祥攝/光(guāng)明图片(piàn)

3月(yuè)1日(rì)，河(hé)北(běi)省(shěng)涿鹿縣(xiàn)職業技術(shù)教育中(zhōng)心(xīn)汽車運用(yòng)與(yǔ)維修專業學(xué)生(shēng)在上(shàng)實(shí)操课。陳晓東(dōng)攝/光(guāng)明图片(piàn)

求職路(lù)上(shàng)，有(yǒu)这(zhè)樣(yàng)一(yī)群(qún)年(nián)輕(qīng)人(rén)——他(tā)们(men)從職業院(yuàn)校(xiào)走(zǒu)向社会，從學(xué)校(xiào)實(shí)訓中(zhōng)心(xīn)走(zǒu)向企業、工廠(chǎng)；他(tā)们(men)手(shǒu)握技術(shù)，就(jiù)業率高(gāo)，但就(jiù)業質(zhì)量(liàng)、薪酬待遇卻不盡如(rú)人(rén)意(yì)……

他(tā)们(men)，是(shì)一(yī)个(gè)数量(liàng)庞大(dà)的(de)群(qún)體(tǐ)。日(rì)前(qián)公(gōng)布(bù)的(de)2022年(nián)全(quán)國(guó)教育事(shì)業發(fà)展(zhǎn)基本(běn)情(qíng)況顯示，2022年(nián)，全(quán)國(guó)普通(tòng)本(běn)科招生(shēng)467.94万(wàn)人(rén)，而(ér)高(gāo)職（專科）招生(shēng)538.98万(wàn)人(rén)，另(lìng)有(yǒu)五(wǔ)年(nián)制高(gāo)職轉(zhuǎn)入(rù)專科招生(shēng)54.29万(wàn)人(rén)，職業本(běn)科招生(shēng)7.63万(wàn)人(rén)，已連(lián)續4年(nián)超过(guò)普通(tòng)本(běn)科招生(shēng)規模。可(kě)以(yǐ)说(shuō)，從職業院(yuàn)校(xiào)走(zǒu)出(chū)的(de)學(xué)生(shēng)已逐漸成(chéng)为(wèi)青(qīng)年(nián)就(jiù)業的(de)重(zhòng)要(yào)組成(chéng)部(bù)分(fēn)。他(tā)们(men)有(yǒu)哪些(xiē)就(jiù)業困惑，最(zuì)为(wèi)關(guān)心(xīn)的(de)問(wèn)題(tí)又是(shì)什(shén)麼(me)？这(zhè)一(yī)期(qī)，記(jì)者(zhě)繼續邀請相關(guān)領域的(de)專家(jiā)學(xué)者(zhě)为(wèi)其(qí)答(dá)疑解(jiě)惑。

求職要(yào)在“硬(yìng)”“软(ruǎn)”“精”上(shàng)下(xià)功夫

學(xué)生(shēng)提(tí)問(wèn)：求職路(lù)上(shàng)，職業院(yuàn)校(xiào)畢業生(shēng)如(rú)何才能(néng)获得市(shì)场(chǎng)青(qīng)睐？

西南(nán)大(dà)學(xué)職業教育與(yǔ)成(chéng)人(rén)教育研究所(suǒ)所(suǒ)长(cháng)林(lín)克(kè)松：在當前(qián)嚴峻的(de)就(jiù)業形勢下(xià)，職業院(yuàn)校(xiào)學(xué)生(shēng)若要(yào)在激烈競争中(zhōng)突圍而(ér)出(chū)，获得市(shì)场(chǎng)青(qīng)睐，需要(yào)在“硬(yìng)”“软(ruǎn)”“精”三(sān)方(fāng)面(miàn)下(xià)功夫。

首先(xiān)，要(yào)夯實(shí)“硬(yìng)”技能(néng)。硬(yìng)技能(néng)，即從事(shì)某項工作(zuò)所(suǒ)需要(yào)的(de)技術(shù)技能(néng)與(yǔ)知識，是(shì)就(jiù)業競争的(de)必備基礎。例如(rú)，應(yìng)如(rú)期(qī)获得相應(yìng)的(de)學(xué)位(wèi)證书和(hé)各(gè)類(lèi)資格證书、掌握紮實(shí)的(de)專業知識與(yǔ)專業技能(néng)、把(bǎ)握求職方(fāng)法技巧等。因(yīn)此(cǐ)，職業院(yuàn)校(xiào)學(xué)生(shēng)在學(xué)習階(jiē)段，要(yào)積极(jí)利用(yòng)校(xiào)内資源，整合校(xiào)外(wài)資源，以(yǐ)“为(wèi)我(wǒ)所(suǒ)用(yòng)”服(fú)務(wù)自(zì)主(zhǔ)學(xué)習。同(tóng)时(shí)，合理(lǐ)利用(yòng)學(xué)校(xiào)提(tí)供的(de)實(shí)訓机会、技能(néng)比赛机会，夯實(shí)自(zì)身(shēn)“硬(yìng)”技能(néng)，進(jìn)而(ér)凭借(jiè)實(shí)訓經(jīng)验與(yǔ)过(guò)硬(yìng)技能(néng)在求職时(shí)赢得先(xiān)机。

其(qí)次(cì)，要(yào)發(fà)展(zhǎn)“软(ruǎn)”實(shí)力。随着我(wǒ)國(guó)經(jīng)濟快(kuài)速發(fà)展(zhǎn)，市(shì)场(chǎng)不再滿足于(yú)職業院(yuàn)校(xiào)學(xué)生(shēng)的(de)專業技能(néng)，也(yě)对(duì)學(xué)生(shēng)“软(ruǎn)”實(shí)力越發(fà)重(zhòng)視，这(zhè)就(jiù)要(yào)求學(xué)生(shēng)时(shí)刻(kè)提(tí)醒自(zì)己，要(yào)更(gèng)加注重(zhòng)綜合素質(zhì)的(de)發(fà)展(zhǎn)。如(rú)職業道(dào)德與(yǔ)素養、表(biǎo)达(dá)能(néng)力、沟(gōu)通(tòng)能(néng)力、組織管(guǎn)理(lǐ)能(néng)力、人(rén)際交往能(néng)力、集體(tǐ)协作(zuò)能(néng)力等。需要(yào)強(qiáng)調的(de)是(shì)，目前(qián)看来(lái)，跨崗位(wèi)、跨職業、跨行業的(de)職業变動(dòng)與(yǔ)職業遷移已成(chéng)必然。基于(yú)此(cǐ)，學(xué)生(shēng)在形成(chéng)某一(yī)具體(tǐ)職業技術(shù)技能(néng)的(de)同(tóng)时(shí)，也(yě)要(yào)鑄造自(zì)身(shēn)对(duì)环(huán)境变化(huà)的(de)遷移應(yìng)变能(néng)力，以(yǐ)适應(yìng)職场(chǎng)中(zhōng)的(de)主(zhǔ)動(dòng)或(huò)被(bèi)動(dòng)变化(huà)。这(zhè)不僅是(shì)获得市(shì)场(chǎng)青(qīng)睐的(de)有(yǒu)效砝码，更(gèng)是(shì)通(tòng)向未来(lái)幸福職業生(shēng)活的(de)重(zhòng)要(yào)基礎。

最(zuì)後(hòu)，要(yào)做好(hǎo)“精”定(dìng)位(wèi)。一(yī)是(shì)自(zì)身(shēn)定(dìng)位(wèi)精準。學(xué)生(shēng)需以(yǐ)務(wù)實(shí)的(de)心(xīn)态认真(zhēn)審視自(zì)我(wǒ)、正(zhèng)視自(zì)我(wǒ)——能(néng)做什(shén)麼(me)、想(xiǎng)做什(shén)麼(me)、怎樣(yàng)做以(yǐ)及(jí)想(xiǎng)成(chéng)为(wèi)一(yī)个(gè)什(shén)麼(me)樣(yàng)的(de)人(rén)，深入(rù)剖析自(zì)身(shēn)的(de)優勢與(yǔ)短(duǎn)闆、興趣方(fāng)向、職業理(lǐ)想(xiǎng)等，找(zhǎo)準自(zì)身(shēn)在現(xiàn)階(jiē)段市(shì)场(chǎng)人(rén)才需求結構中(zhōng)的(de)職業定(dìng)位(wèi)。要(yào)在充分(fēn)认識自(zì)己、了(le)解(jiě)現(xiàn)實(shí)的(de)基礎上(shàng)，做到(dào)高(gāo)點(diǎn)定(dìng)位(wèi)與(yǔ)低(dī)點(diǎn)起(qǐ)步相結合。切(qiè)忌讓浮躁心(xīn)态毁了(le)对(duì)定(dìng)位(wèi)的(de)把(bǎ)握，以(yǐ)致(zhì)眼高(gāo)手(shǒu)低(dī)、好(hǎo)高(gāo)骛遠(yuǎn)，錯失了(le)合适的(de)就(jiù)業机会。二是(shì)擇業目标(biāo)精準。學(xué)生(shēng)要(yào)理(lǐ)性(xìng)分(fēn)析身(shēn)處(chù)的(de)就(jiù)業环(huán)境，結合自(zì)身(shēn)定(dìng)位(wèi)，确定(dìng)适合自(zì)己的(de)擇業目标(biāo)。只(zhī)有(yǒu)将自(zì)身(shēn)當前(qián)的(de)職業能(néng)力、職業選擇與(yǔ)當下(xià)社会需求适切(qiè)接軌，才能(néng)获得企業青(qīng)睐，也(yě)才有(yǒu)自(zì)我(wǒ)持(chí)續發(fà)展(zhǎn)的(de)保障。總(zǒng)之(zhī)，擇業目标(biāo)要(yào)遵循有(yǒu)利于(yú)个(gè)人(rén)素質(zhì)優勢、有(yǒu)利于(yú)自(zì)身(shēn)發(fà)展(zhǎn)、有(yǒu)利于(yú)順利就(jiù)業等原則。

從生(shēng)手(shǒu)到(dào)老(lǎo)手(shǒu) 要(yào)學(xué)、看、練、鑽(zuàn)相結合

學(xué)生(shēng)提(tí)問(wèn)：自(zì)己在學(xué)校(xiào)學(xué)到(dào)的(de)技術(shù)，到(dào)了(le)企業可(kě)能(néng)会用(yòng)不到(dào)，還(huán)需要(yào)重(zhòng)新學(xué)。該如(rú)何解(jiě)決这(zhè)樣(yàng)的(de)問(wèn)題(tí)？

河(hé)北(běi)工業職業技術(shù)大(dà)學(xué)總(zǒng)督學(xué)池雲(yún)霞(xiá)：这(zhè)个(gè)問(wèn)題(tí)，幾(jǐ)乎是(shì)我(wǒ)们(men)每个(gè)人(rén)從學(xué)校(xiào)步入(rù)社会、走(zǒu)向工作(zuò)崗位(wèi)都会遇到(dào)的(de)問(wèn)題(tí)，不必太过(guò)擔心(xīn)。

多(duō)年(nián)来(lái)，为(wèi)使人(rén)才培養能(néng)够滿足産業和(hé)企業轉(zhuǎn)型升(shēng)級需要(yào)，職業院(yuàn)校(xiào)一(yī)直(zhí)在主(zhǔ)動(dòng)應(yìng)变，不斷深化(huà)校(xiào)企合作(zuò)培養模式，比如(rú)，通(tòng)过(guò)實(shí)施“校(xiào)中(zhōng)企”“企中(zhōng)校(xiào)”等模式，緊貼企業生(shēng)産實(shí)際，讓课堂和(hé)生(shēng)産線(xiàn)聯動(dòng)起(qǐ)来(lái)，把(bǎ)實(shí)訓基地(dì)、技能(néng)培訓基地(dì)和(hé)技術(shù)創新平台(tái)建在企業。比如(rú)，通(tòng)过(guò)開(kāi)展(zhǎn)學(xué)徒制培養、訂单培養，把(bǎ)企業的(de)新技術(shù)、新工藝、新規範等及(jí)时(shí)融入(rù)课程，學(xué)校(xiào)教师(shī)和(hé)企業專家(jiā)共(gòng)同(tóng)参與(yǔ)學(xué)生(shēng)培養，等等。事(shì)實(shí)已經(jīng)充分(fēn)證明，这(zhè)些(xiē)舉措大(dà)大(dà)縮短(duǎn)了(le)學(xué)校(xiào)與(yǔ)企業之(zhī)間(jiān)的(de)距离，为(wèi)學(xué)生(shēng)畢業後(hòu)快(kuài)速勝任實(shí)際工作(zuò)打(dǎ)下(xià)了(le)堅實(shí)基礎。

需要(yào)提(tí)醒的(de)是(shì)，學(xué)生(shēng)在校(xiào)期(qī)間(jiān)一(yī)定(dìng)要(yào)好(hǎo)好(hǎo)學(xué)習，夯實(shí)基礎，在校(xiào)習得的(de)專業知識與(yǔ)技能(néng)，为(wèi)大(dà)家(jiā)勝任崗位(wèi)工作(zuò)儲備了(le)知識技能(néng)與(yǔ)可(kě)持(chí)續發(fà)展(zhǎn)能(néng)力。當然，從畢業到(dào)完全(quán)勝任新的(de)工作(zuò)，需經(jīng)曆生(shēng)手(shǒu)、新手(shǒu)、熟手(shǒu)、能(néng)手(shǒu)和(hé)老(lǎo)手(shǒu)等許多(duō)階(jiē)段，有(yǒu)一(yī)个(gè)将學(xué)校(xiào)所(suǒ)學(xué)知識技能(néng)轉(zhuǎn)化(huà)为(wèi)崗位(wèi)工作(zuò)能(néng)力的(de)过(guò)渡期(qī)，此(cǐ)时(shí)要(yào)調整好(hǎo)心(xīn)态，不要(yào)被(bèi)初期(qī)工作(zuò)的(de)不熟、不順等因(yīn)素影響。

讓學(xué)生(shēng)快(kuài)速勝任工作(zuò)，我(wǒ)认为(wèi)可(kě)在四(sì)个(gè)方(fāng)面(miàn)努力：

一(yī)要(yào)充分(fēn)利用(yòng)好(hǎo)企業的(de)定(dìng)期(qī)崗位(wèi)培訓。企業的(de)崗位(wèi)培訓針(zhēn)对(duì)性(xìng)很強(qiáng)，既有(yǒu)員工素質(zhì)培訓、也(yě)有(yǒu)新技術(shù)新設備的(de)培訓，它(tā)能(néng)幫助新入(rù)職畢業生(shēng)把(bǎ)在校(xiào)學(xué)到(dào)的(de)系(xì)統化(huà)專業知識和(hé)技術(shù)技能(néng)轉(zhuǎn)化(huà)为(wèi)崗位(wèi)工作(zuò)能(néng)力，還(huán)能(néng)幫助畢業生(shēng)更(gèng)好(hǎo)更(gèng)快(kuài)适應(yìng)企業氛圍。

二要(yào)善于(yú)向带(dài)你的(de)“师(shī)父”虛心(xīn)學(xué)習。企業一(yī)般会根(gēn)据崗位(wèi)需要(yào)，以(yǐ)“一(yī)徒一(yī)师(shī)”或(huò)“一(yī)徒多(duō)师(shī)”等形式幫助新員工快(kuài)速成(chéng)长(cháng)。“师(shī)父”也(yě)同(tóng)樣(yàng)有(yǒu)從生(shēng)手(shǒu)、新手(shǒu)成(chéng)长(cháng)为(wèi)崗位(wèi)技術(shù)能(néng)手(shǒu)的(de)經(jīng)曆，他(tā)们(men)在工作(zuò)中(zhōng)積累了(le)豐富經(jīng)验，因(yīn)此(cǐ)要(yào)多(duō)與(yǔ)“师(shī)父”沟(gōu)通(tòng)交流、向“师(shī)父”虛心(xīn)請教，要(yào)學(xué)、看、練、鑽(zuàn)相結合，这(zhè)会幫助畢業生(shēng)少(shǎo)走(zǒu)彎路(lù)、快(kuài)速成(chéng)为(wèi)熟手(shǒu)甚至(zhì)能(néng)手(shǒu)。

三(sān)要(yào)經(jīng)常與(yǔ)優秀學(xué)长(cháng)學(xué)姐沟(gōu)通(tòng)交流。尤其(qí)是(shì)那些(xiē)和(hé)自(zì)己工作(zuò)崗位(wèi)相同(tóng)或(huò)相近(jìn)的(de)學(xué)长(cháng)學(xué)姐，他(tā)们(men)大(dà)多(duō)也(yě)經(jīng)曆过(guò)類(lèi)似困惑，通(tòng)过(guò)交流，可(kě)以(yǐ)了(le)解(jiě)他(tā)们(men)如(rú)何克(kè)服(fú)困惑和(hé)快(kuài)速提(tí)升(shēng)崗位(wèi)技能(néng)。借(jiè)鑒他(tā)们(men)的(de)學(xué)習和(hé)成(chéng)长(cháng)經(jīng)验，幫助自(zì)己緩解(jiě)新入(rù)職的(de)心(xīn)理(lǐ)焦慮，明确成(chéng)长(cháng)路(lù)徑，促使自(zì)己迅速轉(zhuǎn)变、快(kuài)速成(chéng)长(cháng)。

四(sì)要(yào)多(duō)向母校(xiào)老(lǎo)师(shī)請教。对(duì)母校(xiào)和(hé)老(lǎo)师(shī)来(lái)说(shuō)，无論什(shén)麼(me)时(shí)候都非(fēi)常願意(yì)幫助自(zì)己的(de)學(xué)生(shēng)，因(yīn)此(cǐ)，學(xué)生(shēng)在工作(zuò)中(zhōng)遇到(dào)什(shén)麼(me)問(wèn)題(tí)，都可(kě)以(yǐ)和(hé)老(lǎo)师(shī)们(men)聊聊，他(tā)们(men)会綜合分(fēn)析問(wèn)題(tí)原因(yīn)、幫助尋找(zhǎo)解(jiě)決方(fāng)法，这(zhè)樣(yàng)也(yě)会助推學(xué)生(shēng)高(gāo)效快(kuài)速度过(guò)适應(yìng)期(qī)。

樹(shù)立多(duō)元(yuán)化(huà)就(jiù)業思(sī)維 制定(dìng)长(cháng)遠(yuǎn)職業規劃(huà)

學(xué)生(shēng)提(tí)問(wèn)：發(fà)展(zhǎn)空(kōng)間(jiān)不大(dà)也(yě)是(shì)我(wǒ)们(men)普遍(biàn)面(miàn)臨的(de)難題(tí)之(zhī)一(yī)。即便找(zhǎo)到(dào)一(yī)份工作(zuò)，可(kě)能(néng)也(yě)干不长(cháng)，畢竟沒(méi)啥發(fà)展(zhǎn)前(qián)景。該如(rú)何拓展(zhǎn)職業前(qián)景？

天(tiān)津職業大(dà)學(xué)馬克(kè)思(sī)主(zhǔ)義學(xué)院(yuàn)教授张(zhāng)秀閣：引導學(xué)生(shēng)将个(gè)人(rén)需求與(yǔ)社会需要(yào)統一(yī)起(qǐ)来(lái)，才能(néng)走(zǒu)上(shàng)正(zhèng)确的(de)職業發(fà)展(zhǎn)道(dào)路(lù)。在競争激烈的(de)當下(xià)，職業院(yuàn)校(xiào)畢業生(shēng)在求職过(guò)程中(zhōng)要(yào)做好(hǎo)自(zì)身(shēn)定(dìng)位(wèi)，坦誠面(miàn)对(duì)從基层(céng)工作(zuò)干起(qǐ)、“起(qǐ)薪不高(gāo)”的(de)社会現(xiàn)實(shí)。在畢業後(hòu)的(de)職業發(fà)展(zhǎn)过(guò)程中(zhōng)，學(xué)生(shēng)既要(yào)充分(fēn)發(fà)挥自(zì)身(shēn)優勢，又要(yào)认清(qīng)短(duǎn)闆，積极(jí)彌補完善，化(huà)被(bèi)動(dòng)为(wèi)主(zhǔ)動(dòng)，这(zhè)樣(yàng)才能(néng)在職场(chǎng)競争中(zhōng)處(chù)于(yú)有(yǒu)利位(wèi)置。

首先(xiān)，要(yào)提(tí)升(shēng)自(zì)身(shēn)競争力。學(xué)生(shēng)要(yào)想(xiǎng)在社会中(zhōng)立足，除了(le)具備紮實(shí)的(de)專業技術(shù)技能(néng)外(wài)，還(huán)要(yào)努力拓宽(kuān)知識範圍和(hé)眼界，積极(jí)主(zhǔ)動(dòng)参與(yǔ)學(xué)校(xiào)開(kāi)展(zhǎn)的(de)各(gè)項活動(dòng)，以(yǐ)提(tí)升(shēng)應(yìng)变與(yǔ)創新能(néng)力。還(huán)應(yìng)結合自(zì)身(shēn)特(tè)點(diǎn)、特(tè)长(cháng)、所(suǒ)學(xué)專業等，正(zhèng)确設定(dìng)職業發(fà)展(zhǎn)目标(biāo)，審視内外(wài)部(bù)發(fà)展(zhǎn)环(huán)境变化(huà)，明确就(jiù)業方(fāng)向，及(jí)时(shí)調整就(jiù)業步伐。

其(qí)次(cì)，要(yào)樹(shù)立正(zhèng)确的(de)就(jiù)業擇業觀。學(xué)生(shēng)應(yìng)摒棄傳統的(de)就(jiù)業觀念，樹(shù)立積极(jí)的(de)求職态度，打(dǎ)破对(duì)行政(zhèng)事(shì)業单位(wèi)、國(guó)有(yǒu)企業等“铁饭碗(wǎn)”的(de)慣性(xìng)追求，樹(shù)立新形勢下(xià)的(de)多(duō)元(yuán)化(huà)就(jiù)業思(sī)維。應(yìng)結合自(zì)身(shēn)情(qíng)況，明确未来(lái)發(fà)展(zhǎn)目标(biāo)，把(bǎ)當下(xià)的(de)工作(zuò)與(yǔ)今後(hòu)的(de)職業發(fà)展(zhǎn)相結合，明晰自(zì)己在相關(guān)職業發(fà)展(zhǎn)方(fāng)面(miàn)的(de)核心(xīn)競争力，進(jìn)而(ér)鑽(zuàn)研、深耕这(zhè)一(yī)領域。要(yào)進(jìn)一(yī)步轉(zhuǎn)变就(jiù)業觀念，拓宽(kuān)就(jiù)業渠道(dào)。當前(qián)線(xiàn)上(shàng)教育、网(wǎng)絡直(zhí)播、線(xiàn)上(shàng)醫療服(fú)務(wù)、生(shēng)鮮电商、物(wù)流配送等新興産業蓬勃發(fà)展(zhǎn)，新的(de)社会需求促使産業結構不斷優化(huà)和(hé)升(shēng)級，各(gè)行各(gè)業迎来(lái)新發(fà)展(zhǎn)机遇的(de)同(tóng)时(shí)，也(yě)提(tí)供了(le)更(gèng)多(duō)的(de)就(jiù)業崗位(wèi)。对(duì)此(cǐ)，畢業生(shēng)要(yào)審时(shí)度勢，積极(jí)擁抱新机遇，並(bìng)在机遇中(zhōng)找(zhǎo)到(dào)屬于(yú)自(zì)己的(de)天(tiān)地(dì)。

最(zuì)後(hòu)，要(yào)設立长(cháng)遠(yuǎn)職業規劃(huà)，立足社会需求和(hé)变化(huà)趨勢确定(dìng)職業規劃(huà)。職業規劃(huà)的(de)設計(jì)要(yào)根(gēn)据自(zì)身(shēn)興趣、能(néng)力、特(tè)长(cháng)等合理(lǐ)選擇發(fà)展(zhǎn)方(fāng)向，進(jìn)而(ér)激發(fà)个(gè)人(rén)發(fà)展(zhǎn)的(de)内在動(dòng)力。在學(xué)習專業知識的(de)基礎上(shàng)，學(xué)生(shēng)還(huán)要(yào)提(tí)高(gāo)自(zì)身(shēn)的(de)創新意(yì)識及(jí)實(shí)踐能(néng)力，通(tòng)过(guò)兼職或(huò)實(shí)習等社会實(shí)踐活動(dòng)，豐富自(zì)己的(de)工作(zuò)經(jīng)曆、提(tí)升(shēng)專業技能(néng)，以(yǐ)便滿足工作(zuò)崗位(wèi)要(yào)求。

不必为(wèi)升(shēng)學(xué)焦慮 職教高(gāo)考为(wèi)你鋪設道(dào)路(lù)

學(xué)生(shēng)提(tí)問(wèn)：繼續读书深造是(shì)很多(duō)同(tóng)學(xué)的(de)願望和(hé)目标(biāo)，但職校(xiào)學(xué)生(shēng)往往學(xué)習成(chéng)績都不好(hǎo)。面(miàn)对(duì)这(zhè)樣(yàng)的(de)情(qíng)況，是(shì)否應(yìng)該堅定(dìng)走(zǒu)深造的(de)路(lù)？

中(zhōng)國(guó)教育科學(xué)研究院(yuàn)職業教育與(yǔ)繼續教育研究所(suǒ)副研究員聶偉：读书深造，是(shì)每个(gè)學(xué)生(shēng)的(de)受教育權。進(jìn)入(rù)新时(shí)代(dài)以(yǐ)来(lái)，職教本(běn)科取(qǔ)得實(shí)質(zhì)性(xìng)進(jìn)展(zhǎn)，職業教育發(fà)展(zhǎn)层(céng)次(cì)的(de)天(tiān)花(huā)闆被(bèi)打(dǎ)破，職校(xiào)學(xué)生(shēng)升(shēng)學(xué)渠道(dào)被(bèi)打(dǎ)通(tòng)，升(shēng)學(xué)机会大(dà)大(dà)增加，高(gāo)職學(xué)生(shēng)可(kě)以(yǐ)通(tòng)过(guò)專升(shēng)本(běn)、3+2專本(běn)貫通(tòng)等方(fāng)式繼續接受本(běn)科教育，中(zhōng)職學(xué)生(shēng)則渠道(dào)更(gèng)为(wèi)多(duō)樣(yàng)，基本(běn)不存在升(shēng)學(xué)障礙。

接受更(gèng)高(gāo)层(céng)次(cì)的(de)教育，體(tǐ)現(xiàn)了(le)人(rén)们(men)对(duì)美(měi)好(hǎo)生(shēng)活的(de)向往。随着我(wǒ)國(guó)高(gāo)等教育普及(jí)化(huà)程度逐漸提(tí)升(shēng)，高(gāo)等教育毛(máo)入(rù)學(xué)率連(lián)年(nián)提(tí)高(gāo)，高(gāo)等教育机会已不再是(shì)稀缺資源，上(shàng)大(dà)學(xué)也(yě)已不再困難。只(zhī)要(yào)學(xué)習者(zhě)有(yǒu)意(yì)願，基本(běn)上(shàng)都可(kě)以(yǐ)获取(qǔ)學(xué)習机会，實(shí)現(xiàn)人(rén)生(shēng)價值。與(yǔ)此(cǐ)同(tóng)时(shí)，随着中(zhōng)國(guó)式現(xiàn)代(dài)化(huà)進(jìn)程推進(jìn)，人(rén)民生(shēng)活水(shuǐ)平不斷提(tí)高(gāo)，大(dà)多(duō)数家(jiā)庭对(duì)孩子盡早(zǎo)就(jiù)業謀生(shēng)、賺錢(qián)補貼家(jiā)用(yòng)的(de)需求越来(lái)越低(dī)，这(zhè)也(yě)为(wèi)學(xué)生(shēng)提(tí)供了(le)更(gèng)有(yǒu)力的(de)求學(xué)支持(chí)。

受教育傳統和(hé)考試取(qǔ)向的(de)影響，職校(xiào)生(shēng)普遍(biàn)对(duì)考試升(shēng)學(xué)有(yǒu)畏惧心(xīn)理(lǐ)，往往不够自(zì)信(xìn)。在我(wǒ)看来(lái)，这(zhè)个(gè)問(wèn)題(tí)正(zhèng)在逐步得到(dào)解(jiě)決，職教高(gāo)考試點(diǎn)多(duō)年(nián)，現(xiàn)已正(zhèng)式写(xiě)進(jìn)了(le)新修訂的(de)《中(zhōng)華人(rén)民共(gòng)和(hé)國(guó)職業教育法》。作(zuò)为(wèi)與(yǔ)普通(tòng)高(gāo)考相对(duì)應(yìng)的(de)另(lìng)一(yī)類(lèi)招生(shēng)考試路(lù)徑，職教高(gāo)考體(tǐ)現(xiàn)了(le)職業教育特(tè)色(sè)、符合職業教育教學(xué)規律，專門(mén)为(wèi)職校(xiào)生(shēng)開(kāi)設，为(wèi)他(tā)们(men)人(rén)生(shēng)出(chū)彩提(tí)供了(le)廣闊舞(wǔ)台(tái)。因(yīn)此(cǐ)，大(dà)家(jiā)大(dà)可(kě)不必为(wèi)升(shēng)學(xué)焦慮，我(wǒ)可(kě)以(yǐ)明确地(dì)告訴大(dà)家(jiā)，現(xiàn)在的(de)考試與(yǔ)之(zhī)前(qián)不一(yī)樣(yàng)了(le)。

最(zuì)後(hòu)要(yào)強(qiáng)調的(de)是(shì)，升(shēng)學(xué)與(yǔ)否，都不必計(jì)較一(yī)时(shí)的(de)得失。如(rú)果(guǒ)有(yǒu)好(hǎo)的(de)就(jiù)業机会，還(huán)是(shì)可(kě)以(yǐ)優先(xiān)就(jiù)業，在社会曆練幾(jǐ)年(nián)之(zhī)後(hòu)，对(duì)自(zì)身(shēn)素質(zhì)和(hé)職業能(néng)力需求有(yǒu)了(le)更(gèng)为(wèi)清(qīng)醒和(hé)明确的(de)认識，再回(huí)炉深造，渠道(dào)依然很暢通(tòng)。随着我(wǒ)國(guó)職業教育高(gāo)質(zhì)量(liàng)發(fà)展(zhǎn)的(de)深入(rù)推進(jìn)，現(xiàn)代(dài)職業教育體(tǐ)系(xì)建設愈發(fà)成(chéng)熟、自(zì)信(xìn)、開(kāi)放(fàng)，加之(zhī)終(zhōng)身(shēn)學(xué)習理(lǐ)念深入(rù)人(rén)心(xīn)，会有(yǒu)越来(lái)越多(duō)人(rén)走(zǒu)進(jìn)學(xué)校(xiào)充电、提(tí)高(gāo)，这(zhè)也(yě)是(shì)國(guó)家(jiā)文(wén)明進(jìn)步的(de)表(biǎo)現(xiàn)。除此(cǐ)之(zhī)外(wài)，大(dà)家(jiā)還(huán)要(yào)有(yǒu)一(yī)个(gè)正(zhèng)确的(de)认識，读书深造、延遲就(jiù)業，不是(shì)躲避工作(zuò)、逃避社会，而(ér)是(shì)積蓄能(néng)量(liàng)，提(tí)高(gāo)競争能(néng)力，增加自(zì)身(shēn)砝码，進(jìn)而(ér)为(wèi)社会創造更(gèng)大(dà)價值、貢獻更(gèng)大(dà)力量(liàng)。

（本(běn)報記(jì)者(zhě) 晋浩天(tiān)）