應(yìng)急演練建設方(fāng)案(àn)

1.方(fāng)案(àn)概述

應(yìng)急醫療救援推演圍绕自(zì)然災害和(hé)重(zhòng)大(dà)事(shì)故的(de)醫療救援任務(wù)，針(zhēn)对(duì)災害事(shì)故發(fà)生(shēng)突然、演变趨勢難預測、社情(qíng)民情(qíng)複雜、險情(qíng)警情(qíng)交織、任務(wù)态勢難掌握、事(shì)态發(fà)展(zhǎn)難把(bǎ)控等方(fāng)面(miàn)問(wèn)題(tí)，采用(yòng)體(tǐ)系(xì)建模、离散(sàn)仿真(zhēn)、人(rén)工智能(néng)等技術(shù)手(shǒu)段，設置工廠(chǎng)、市(shì)场(chǎng)、酒(jiǔ)店(diàn)、道(dào)路(lù)、橋(qiáo)梁(liáng)等設施實(shí)體(tǐ)，建設政(zhèng)府、醫療、工程、交管(guǎn)等单位(wèi)實(shí)體(tǐ)模型，模拟災害事(shì)故醫療應(yìng)急處(chù)置的(de)全(quán)过(guò)程，推演應(yìng)急单位(wèi)机動(dòng)、工程救援、人(rén)員搜尋、檢傷分(fēn)類(lèi)、手(shǒu)術(shù)、急救、檢查、診斷、醫護等行動(dòng)，为(wèi)醫護人(rén)員提(tí)供沉浸式人(rén)机交互的(de)實(shí)踐境，系(xì)統在人(rén)員訓練、預案(àn)評估、裝(zhuāng)備檢验、物(wù)資調配、机制建設等方(fāng)面(miàn)發(fà)挥重(zhòng)要(yào)作(zuò)用(yòng)，不斷提(tí)高(gāo)醫護人(rén)員的(de)專業素養和(hé)應(yìng)急處(chù)置能(néng)力，保證人(rén)民健康和(hé)生(shēng)命安(ān)全(quán)。

通(tòng)过(guò)2D、3D技術(shù)相結合的(de)多(duō)人(rén)协同(tóng)應(yìng)急演練系(xì)統，實(shí)現(xiàn)演練人(rén)員應(yìng)对(duì)公(gōng)共(gòng)衛生(shēng)突發(fà)事(shì)件(jiàn)的(de)协同(tóng)處(chù)置能(néng)力、有(yǒu)效幫助演練人(rén)員掌握應(yìng)急職责和(hé)程序、提(tí)高(gāo)指挥決策和(hé)协同(tóng)配合能(néng)力、提(tí)升(shēng)應(yìng)急管(guǎn)理(lǐ)水(shuǐ)平。系(xì)統采用(yòng)多(duō)端信(xìn)息同(tóng)步技術(shù)，在演練人(rén)員進(jìn)行演練的(de)同(tóng)时(shí)，其(qí)他(tā)人(rén)員可(kě)通(tòng)过(guò)投影進(jìn)行現(xiàn)场(chǎng)觀摩。系(xì)統配備教师(shī)端，能(néng)够对(duì)演練过(guò)程以(yǐ)及(jí)學(xué)員客戶端進(jìn)行管(guǎn)理(lǐ)，同(tóng)时(shí)教师(shī)端還(huán)具備演練配置功能(néng)，能(néng)够實(shí)現(xiàn)應(yìng)急演練过(guò)程的(de)配置與(yǔ)管(guǎn)理(lǐ)，實(shí)現(xiàn)定(dìng)制化(huà)的(de)培訓演練。通(tòng)过(guò)應(yìng)急演練雲(yún)平台(tái)，搭建了(le)一(yī)套(tào)支持(chí)跨行業、跨衛生(shēng)安(ān)全(quán)事(shì)件(jiàn)种類(lèi)，可(kě)覆蓋轄區(qū)内各(gè)个(gè)单位(wèi)、各(gè)个(gè)崗位(wèi)的(de)演練模式。用(yòng)戶只(zhī)需要(yào)計(jì)算机和(hé)网(wǎng)絡，就(jiù)可(kě)以(yǐ)随时(shí)随地(dì)進(jìn)行单人(rén)或(huò)多(duō)人(rén)的(de)多(duō)次(cì)演練 ，不受时(shí)間(jiān)、空(kōng)間(jiān)限制。

2 、項目建設思(sī)路(lù)

本(běn)項目的(de)建設具有(yǒu)一(yī)定(dìng)的(de)前(qián)瞻性(xìng)和(hé)獨到(dào)的(de)優勢,在确保需求吻合程度的(de)基礎上(shàng)，實(shí)現(xiàn)項目建設方(fāng)案(àn)的(de)先(xiān)進(jìn)性(xìng)、可(kě)行性(xìng)、和(hé)可(kě)擴展(zhǎn)性(xìng)。虛拟現(xiàn)實(shí)創新實(shí)验中(zhōng)心(xīn)，将根(gēn)据創新性(xìng)、實(shí)用(yòng)性(xìng)以(yǐ)及(jí)統一(yī)規劃(huà)、分(fēn)步實(shí)施的(de)原則進(jìn)行設計(jì)，項目一(yī)期(qī)規劃(huà)：啟動(dòng)虛拟現(xiàn)實(shí)創新人(rén)才培養中(zhōng)心(xīn)建設；二期(qī)将啟動(dòng)建設VR産學(xué)研协同(tóng)創新平台(tái)，以(yǐ)服(fú)務(wù)于(yú)VR專業人(rén)才的(de)培養，科技創新成(chéng)果(guǒ)轉(zhuǎn)化(huà)和(hé)創業团(tuán)隊孵化(huà)。 

Ø 教學(xué)互動(dòng)：打(dǎ)破傳統授课方(fāng)式，學(xué)生(shēng)在课堂的(de)進(jìn)入(rù)感(gǎn)增強(qiáng)，不再是(shì)单純的(de)被(bèi)教，集“教、學(xué)、考、練”于(yú)一(yī)體(tǐ)。

Ø 實(shí)验訓練：避免不可(kě)逆、不可(kě)及(jí)、高(gāo)危險等實(shí)验訓練問(wèn)題(tí)，通(tòng)过(guò)虛拟可(kě)以(yǐ)对(duì)實(shí)验流程、實(shí)訓設備、實(shí)验原理(lǐ)等熟練掌握，完全(quán)彌補傳統教學(xué)的(de)缺陷。

Ø 科學(xué)研究：在校(xiào)师(shī)生(shēng)基于(yú)此(cǐ)平台(tái)進(jìn)行科學(xué)創作(zuò)，使虛拟現(xiàn)實(shí)技術(shù)與(yǔ)其(qí)他(tā)專業結合，取(qǔ)得科研上(shàng)的(de)突破。

Ø 學(xué)術(shù)交流：本(běn)校(xiào)可(kě)召開(kāi)相關(guān)内容學(xué)術(shù)交流，也(yě)可(kě)基于(yú)此(cǐ)环(huán)境承擔其(qí)他(tā)學(xué)校(xiào)的(de)學(xué)術(shù)交流，提(tí)升(shēng)學(xué)術(shù)氛圍，增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，增加學(xué)術(shù)能(néng)力。

成(chéng)果(guǒ)展(zhǎn)示：可(kě)以(yǐ)作(zuò)为(wèi)师(shī)生(shēng)創新成(chéng)果(guǒ)展(zhǎn)示平

3、教學(xué)實(shí)訓的(de)優勢

實(shí)訓基地(dì)是(shì)職業學(xué)校(xiào)完成(chéng)實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)、培養學(xué)生(shēng)應(yìng)用(yòng)職業能(néng)力的(de)必要(yào)所(suǒ)在，随着教育改革(gé)的(de)不斷深入(rù)，越来(lái)越多(duō)的(de)職業學(xué)校(xiào)加大(dà)實(shí)訓基地(dì)的(de)投入(rù)和(hé)建設力度。實(shí)訓基地(dì)的(de)建設成(chéng)本(běn)高(gāo)、周期(qī)长(cháng)、後(hòu)期(qī)設備維護和(hé)更(gèng)新也(yě)需要(yào)不斷地(dì)追加資金

投入(rù)，顯然存在一(yī)定(dìng)的(de)弊端。而(ér)基于(yú)虛拟現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立的(de)虛拟實(shí)訓基地(dì)不僅可(kě)以(yǐ)节(jié)约时(shí)間(jiān)和(hé)空(kōng)間(jiān)，還(huán)可(kě)以(yǐ)节(jié)省(shěng)大(dà)量(liàng)的(de)資金投入(rù)，有(yǒu)效地(dì)減少(shǎo)後(hòu)期(qī)維護成(chéng)本(běn)。在虛拟實(shí)訓基地(dì)，环(huán)境是(shì)由(yóu)計(jì)算机生(shēng)成(chéng)的(de)仿真(zhēn)世界，所(suǒ)需要(yào)的(de)設備和(hé)部(bù)件(jiàn)也(yě)是(shì)計(jì)算

机生(shēng)成(chéng)虛拟設備，後(hòu)期(qī)維護时(shí)可(kě)以(yǐ)根(gēn)据教學(xué)需要(yào)輕(qīng)松完成(chéng)虛拟設備更(gèng)新和(hé)添加。